【正文】 橋畫面，在這樣的氛圍中，讓我們一起回到了久遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。十、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住“飛奪”二字展開。（五）學(xué)習(xí)奪橋的戰(zhàn)斗引導(dǎo)學(xué)生朗讀第8小節(jié)，讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過(guò)去的？這節(jié)教學(xué)主要讓學(xué)生注意體會(huì)作者對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用及作者敘述的順序（發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn)。這種承認(rèn)學(xué)生差異的訓(xùn)練方式，目地就是為了讓所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展、提高，使學(xué)生在形成良好語(yǔ)文能力的同時(shí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)心理機(jī)制。這一設(shè)計(jì)的依據(jù)有兩條：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力。九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以體會(huì)紅軍英勇無(wú)敵的精神為主線，主要從通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)之二是借助課題概括課文主要內(nèi)容。二、說(shuō)學(xué)情：學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法。(三)分層理解第5自然段首先將學(xué)生帶入情境之中：“終于，我們的紅軍提前到達(dá)了瀘定橋，這橋到底什么樣？”這時(shí)可以利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個(gè)形象的感知。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)我主要想談一談其中幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)揭題質(zhì)疑環(huán)節(jié)教師設(shè)問(wèn)：看了這個(gè)課題，你能提出哪些問(wèn)題？(學(xué)生答，隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？飛奪的結(jié)果？)淺層次的問(wèn)題如“誰(shuí)飛奪”可以立即解決，對(duì)于理解課文內(nèi)容有價(jià)值的問(wèn)題，留在黑板上。學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有強(qiáng)烈的動(dòng)感，其中的好詞佳句可以幫助學(xué)生更好地理解課文。“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。其二，排除艱難，智斗援?dāng)?。最后?lái)說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，我是按文章的主題線來(lái)設(shè)計(jì)的，該板書力求簡(jiǎn)潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對(duì)文本有所感悟，有所思?；谶@一認(rèn)識(shí)，我將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生讀課文描寫“飛”的段落（2—5自然段），先讓學(xué)生讀一讀這些自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句里面能感受到紅軍搶時(shí)間的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“28日早上”、“29日早晨”來(lái)感受時(shí)間緊、任務(wù)急，抓住“好幾股阻擊的敵人”“全身淋透”、“翻山越嶺”、“雨大像瓢潑”“饑餓、疲勞”等詞句來(lái)感受紅軍所遇到的困難極大。教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。五、說(shuō)板書：北上抗日 飛 繼續(xù)北上奪 篇三：《飛奪瀘定橋》說(shuō)課稿1飛奪瀘定橋 尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是語(yǔ)文（）號(hào)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文a版五年級(jí)下冊(cè)第13課《飛奪瀘定橋》，我將從說(shuō)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。理解飛過(guò)來(lái)吧的“飛”與飛奪的“飛”的區(qū)別。一天沒(méi)吃。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)下面，我主要談?wù)劚竟?jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其中飛和奪的過(guò)程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。學(xué)完總結(jié)時(shí)，板書“紅軍英勇無(wú)敵” 附板書設(shè)計(jì)：路途遙遠(yuǎn)橋險(xiǎn)２４、飛 時(shí)間緊迫奪水急瀘定橋行路艱難敵毒（紅軍英勇無(wú)敵）第二篇：飛奪瀘定橋評(píng)課稿篇一：徐勛貴《飛奪瀘定橋》聽課評(píng)課記錄常山縣同弓鄉(xiāng)中心小學(xué)聽評(píng)課記錄篇二：飛奪瀘定橋說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《飛奪瀘定橋》這篇課文是教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元開篇課文。（四）學(xué)習(xí)奪橋部分。讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：“如果你站在這瀘定橋上，會(huì)有怎樣的感受？為什么？”最后，根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急、敵人兇。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅軍崇敬的情感，繼而學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神。本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有強(qiáng)烈的動(dòng)感，其中的好詞佳句可以幫助學(xué)生更好地理解課文?！笆爻堑膬蓚€(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。其二，排除艱難，智斗援?dāng)?。第一篇：《飛奪瀘定橋》說(shuō)課《飛奪瀘定橋》說(shuō)課一、關(guān)于教材《飛奪瀘定橋》這篇課文安排在小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)第七組課文中，本組課文主要讓學(xué)生注意體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，注意體會(huì)一些句子深刻的含義，并注意體會(huì)作者是按照怎樣的順序，有條理地將思想內(nèi)容表達(dá)清楚的。面對(duì)路遠(yuǎn)（離滬定橋還有１２０公里）、時(shí)短（只剩下２０多個(gè)小時(shí)了）、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到滬定橋。其二，“難”中見勇。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無(wú)畏。過(guò)程與方法目標(biāo)：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序；二是畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味“飛奪”“天險(xiǎn)”“ 千鈞一發(fā)”“ 奮不顧身”等詞語(yǔ)；三是抓住重點(diǎn)詞體會(huì)含義深刻的句子。然后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5自然段。從中體會(huì)紅軍按時(shí)趕到瀘定橋簡(jiǎn)直就像飛一樣。在學(xué)到紅軍趕路這一部分課文內(nèi)容時(shí)，板書“路途遙遠(yuǎn)、時(shí)間緊迫、行路艱難”。紅軍順利渡過(guò)大渡河。二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情，引起學(xué)生情感上的共鳴。通過(guò)小組合作討論逐條說(shuō)出，教師適時(shí)點(diǎn)撥加以概括：沿路擊敵。在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出敵人工事堅(jiān)固，指導(dǎo)讀出敵人的囂張氣焰。最后總結(jié)全文，主要是從思想感情和寫作方法上進(jìn)行疏導(dǎo)總結(jié)，以學(xué)生自己總結(jié)為主，達(dá)到從學(xué)文到學(xué)寫的結(jié)合。為了落實(shí)本科的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)紅軍勇往直前的精神。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。以此豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。面對(duì)路遠(yuǎn)(離滬定橋還有240里)、時(shí)短(只剩下20多個(gè)小時(shí)了)、敵強(qiáng)(已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅)的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到滬定橋。其二，“難”中見勇。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無(wú)畏。而北師大版教材把它安排在第七冊(cè)，“橋”這一主題單元，旨在讓學(xué)生了解圍繞橋引發(fā)的故事，體會(huì)其中包含的豐富內(nèi)涵；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、概括課文的語(yǔ)文能力。只要依據(jù)是文中故事與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生情感上的共鳴。教師邊訂正，邊進(jìn)行朗讀指導(dǎo)著重指導(dǎo)“扯著嗓子喊”、“高聲答話”的內(nèi)容?！讹w奪瀘定橋》這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士北上抗日途中飛奪瀘定橋強(qiáng)渡大渡河的壯舉，從而使學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、不怕犧牲的革命英雄氣概，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《飛奪瀘定橋》影片片段和本課幻燈片課件；學(xué)生準(zhǔn)備收集到有關(guān)飛奪瀘定橋的的課外資料八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)，下面我要說(shuō)的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)安排。教師設(shè)問(wèn)：看了這個(gè)課題，你能提出哪些問(wèn)題？淺層次的問(wèn)題如“誰(shuí)飛奪”可以立即解決，對(duì)于理解課文內(nèi)容有價(jià)值的問(wèn)題，留下疑問(wèn)。這一設(shè)計(jì)我主要想體現(xiàn)分層訓(xùn)練的策略，讓不同層次的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里各取所需。應(yīng)該說(shuō)此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種機(jī)會(huì)釋放表達(dá)；訓(xùn)練語(yǔ)感的功能。（七）作業(yè)拓展：課下收集有關(guān)長(zhǎng)征和解放斗爭(zhēng)故事，引入課外資源，加深學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的?！庇懈星榈刈x一讀。當(dāng)紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，情況卻是這樣的，出示課件：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”（1）誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫？（2）這里的“飛”和課題中的“飛”是同一個(gè)意思嗎？（3）你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（4）誰(shuí)來(lái)讀讀？敵人如此狂妄、囂張、不可一世，憑借的是什么？（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文第五自然段。（3）老師掩去動(dòng)詞，讓學(xué)生填空（4）多么勇敢的戰(zhàn)士啊，讓我們用贊美的語(yǔ)氣齊讀這段文字。（出示課件）但是他們機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄氣概將永遠(yuǎn)印在我們的心里?？墒怯⒂碌募t軍并沒(méi)有害怕，拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著密集的槍彈，勇敢地攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。還有一次，為了打探敵情，嘎子和羅金保叔叔裝扮成賣西瓜的小販，捉了胖翻譯，并繳了他的槍，為了不讓隊(duì)長(zhǎng)把槍收回去，他竟然把它藏到了鳥窩里，因而受到了批評(píng)并關(guān)了禁閉，經(jīng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤?？赐旰?，我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易，是有成千上萬(wàn)個(gè)紅軍戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的！我們胸前佩帶的紅領(lǐng)巾是紅軍勝利的象征，我們要好好愛護(hù)紅領(lǐng)巾。因?yàn)槲铱催^(guò)這句詩(shī)的電影叫《飛奪瀘定橋》。不管別人再?gòu)?qiáng)，只要心里堅(jiān)持一個(gè)原則，沒(méi)有什么做不成的事，這部電影使我終身難忘，因?yàn)樗屓酥搅耸郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。他鼓著個(gè)大肚皮?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個(gè)完整的人。于是他想借助孫悟空不在這一機(jī)會(huì)對(duì)唐僧痛下殺手，因?yàn)樘粕幌蚴且源缺癁閼眩赃@個(gè)辦法成功率很高。只因?yàn)閷O悟空有火眼金睛，而唐僧卻沒(méi)有，所以產(chǎn)生了很多誤會(huì)?？粗@部電影我被感動(dòng)著，被這浩浩蕩蕩的的長(zhǎng)征隊(duì)伍感動(dòng)著。我們?cè)谶@長(zhǎng)征的人生中，應(yīng)一生奮斗，自強(qiáng)不息，沖鋒不止，直到生命的盡頭。這里有幾個(gè)讓人感受紅軍堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗意志的地方。紅軍并沒(méi)有害怕，拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著密集的槍彈，勇敢地攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。時(shí)間只有20多小時(shí)，路程有120公里。人走在上面就像蕩秋千一樣搖搖晃晃，讓人心驚膽寒，河里水急浪大，水聲震耳欲聾。飛奪瀘定橋觀后感5“金沙水拍云陽(yáng)暖，大渡橋橫鐵索寒。聽爸爸說(shuō)，美國(guó)人妄想扼殺中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，但是如果我們中國(guó)有崇高的愛國(guó)精神，英雄氣概，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)盛，就不會(huì)害怕外國(guó)的壓迫了，所以我們要以偉大的紅君為榜樣，學(xué)習(xí)他們的精神來(lái)振興中國(guó)，為中國(guó)添磚加瓦，為祖國(guó)美好的明天獻(xiàn)出一份力！