一年級數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計劃(更新版)
【正文】 等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因，不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①個別智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，年齡小，接受能力差，上課愛搞小動作；③對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④意志力薄弱，自控力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。另 外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。通過各種方式調(diào)動差生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)差生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。通過各種方式調(diào)動差生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)差生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。教育措施一、與家長加強聯(lián)系,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,、,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。2課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。第一篇：一年級數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計劃一、本班學(xué)生分析：由于一些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。制訂出差生輔導(dǎo)計劃：加強對差生的課上管理。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作，利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生年齡小，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。課后對差生進行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。一年級學(xué)生年齡小，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。課后對差生進行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。達到會拼拼音，能讀課文，作業(yè)能獨立完成，成績有所進步的成效。
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