【正文】 …”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計3課文分析：《兒童詩兩首》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第10 冊的一篇略讀課文。《江上》在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充以小故事：作者小時候和小伙伴如鴨群般在江里自由自在地嬉戲，為了爭奪一撐船用的篆桿，一不小心打在了門牙上，至今對那“一陣?yán)嘶?，兩對虎牙”忘記猶新。點(diǎn)撥策略：以“作者分別看到了春天的什么景物展開自己的想象？”引導(dǎo)學(xué)生體會是盎然的春意啟發(fā)了作者的想象，以第一小節(jié)為例，想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過“悠啊，悠——”破折號中聲音的延長，讀出詩歌的趣。）點(diǎn)撥策略：“我想”提示每小節(jié)“我”想像了什么，“童年的水墨畫”提醒在“街頭”等地方分別做了什么。《我想》是我國著名作家——（高洪波）在初春時，帶著自己四歲的女兒到公園里和女兒盡情地享受陽光，欣賞春天，歡快游樂后寫下的。美好。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。3．分組讀詩，生概括全詩大意。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。教材分析：教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。板書設(shè)計： 美好的愿望 生活的快樂豐富的想象街頭閱讀 溪邊釣魚 江上戲水第二篇：《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計[范文模版]《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。投影展示：①陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。（3）讀出最喜歡的畫面，師生評一評。（學(xué)生自由讀文）2．先小組內(nèi)讀詩、互評、互相正音。３、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：試寫兒童詩。課件展示背景音樂：雨的印記把所想象到的畫面說給大家聽。（7）交流作品，師生互動點(diǎn)評。（4）畫一畫：把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，說一說自己為什么喜歡？（5）展一展，讀一讀：要求學(xué)生作畫完畢后，面向全班展示出來。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。2．欣賞交流佳句。6．交流作品，師生互動點(diǎn)評。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》。2．個別讀，師生共同參與正音、斷句。還可能會有學(xué)生指出兩首詩的不同點(diǎn)。5．在這首詩中，你覺得哪些詞用得特別好呢？點(diǎn)撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中“安、接、裝、種”及“悠、長、望”等動詞，通過換詞等方法體會動詞的準(zhǔn)確、精妙?？赡軅€別學(xué)生會發(fā)出“自己都沒經(jīng)歷過這么好玩的事”的感嘆，還可能有個別學(xué)生會提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓(xùn)班等。教學(xué)時，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合想象和自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》１、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。⑶ 交流感悟。2．有感情地朗讀課文。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。其實(shí)，我做這些事習(xí)慣，源于我母親的身教。國有國法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)，好家風(fēng)就是一種正能量，我們要從每個家庭做起，讓家家有個好家風(fēng)，家家培育文明人。能我們一起走進(jìn)童年的詩歌我想請讀自讀提示，說一說學(xué)習(xí)這首兒童時的方法。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界