【正文】 賞能力。4.《外國詩兩首》學(xué)案答案一、基礎(chǔ)知識虔信（qi225。凄（）（）耀（）（）萋（）（）曜（）（）稻（）（）畔（）（）蹈（）（）判（）（）滔（）（）叛（）（）《祖國》一詩的作者是（國別）詩人（姓名）；《黑人談河流》一詩的作者是美國黑人文藝運(yùn)動的領(lǐng)袖（姓名），被譽(yù)為“ ”。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。我了解河流：古老的黝黑的河流。2．思考：《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。熟讀成誦。）盛夏——蟈蟈的樂音大地的詩歌 充滿生機(jī)嚴(yán)冬——蛐蛐的歌兒5．理解蟲鳴的象征意義。直到1816年11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。正音。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對人生的挫折困境，的確是個(gè)決定命運(yùn)的重大問題。）明確：這個(gè)問題可以從以下幾個(gè)角度來思考作答：從詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)看，詩中雖寫到已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是那條“未走的路”；從詩歌的感情基調(diào)來看，詩人并不是要抒發(fā)為自己選擇的這條路而歡欣或慶幸，而是對未走的那條路的留戀；從詩歌的主旨上來說，詩人的寫作意圖是要引起人們對未選擇的路加以思索，從而也是對最初的選擇的反思，進(jìn)而告誡人們?nèi)松缆返倪x擇要慎之又慎。為什么這樣安排呢?其實(shí)未選擇也就是選擇，選擇就意味著放棄，放棄也蘊(yùn)含著選擇。但這樣寫似乎更接近生活本真狀態(tài)，更能打動讀者?？蛇@時(shí)候詩人心中對于另一條路也是非常留戀的。這樣，很自然使人聯(lián)想到人生之路：自然之路是可以回頭的，只是浪費(fèi)了時(shí)間而已，但人生的路如射出的箭，潑出的水，一經(jīng)射出，一朝潑出，便無法收回。古今中外，許多詩人作家對“路”都有過精彩的描寫——屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向；辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆；魯迅也有“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；??人們常把人的一生比作走一條路，于是，人生的選擇，也就是“路”的選擇了。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。教師：上節(jié)課，我們跟大家一起學(xué)習(xí)了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)美國詩人弗羅斯特的詩《一條未走的路》。這個(gè)問題涉及到詩歌的類型與形式。另一方面，作者要表達(dá)的對人生的看法是，人生應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，人的經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，這是由生活本身的特點(diǎn)決定的，所以，每一種經(jīng)歷都是一種財(cái)富，正如七色虹那樣，少了哪一種都會是一種殘缺，尤其是在逆境中的磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。一是在詩中，詩人的意思是當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不能與之硬抗，故只能暫時(shí)保存實(shí)力，耐心等待，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)成熟時(shí)，將完全而徹底地爆發(fā)。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。在這樣的處境下，詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來，正義必勝。他還寫了大量的小說、散文和劇本。然后，啟發(fā)：同學(xué)們，當(dāng)你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難與挫折的時(shí)候，你是一味埋怨命運(yùn)不公，還是勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?讓我們看看俄國詩人普希金是怎么看待這個(gè)問題的。因?yàn)椤耙箒砼R，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。（）3．《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？__________________________________二、閱讀理解。四、作業(yè)： 練習(xí)三。4．拓展延伸。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī)，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心?！霸诩拍亩煲雇恚?dāng)嚴(yán)霜凝成／一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。他的詩對英國維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。今天，讓我們走進(jìn)外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。教學(xué)重點(diǎn)：。，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲艋谩?、“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”?！八械镍B兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。1916年在白俄軍隊(duì)服役，1917年二月革命后離開軍隊(duì)，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。5．學(xué)生熟讀詩歌，深層感受夜色，體會夜的意蘊(yùn)。（）（3）一旦唱疲倦了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。5．不好。二、教學(xué)課時(shí)２課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》（一）導(dǎo)入新課由丹麥作家安徒生的童話故事丑小鴨的遭遇引出話題。他的著名詩篇有《自由頌》、《致恰達(dá)耶夫》、《鄉(xiāng)村》、《魯斯蘭和柳德米拉》、《致西伯利亞的囚徒》。那時(shí)，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對噩運(yùn)時(shí)的崇高境界。）明確：這個(gè)問題可從兩個(gè)層面來理解。一方面，作者強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂觀的人生態(tài)度——堅(jiān)信這一切一定會過去的，當(dāng)這一切都已經(jīng)成為過去之后，再回過來思念這一困境中勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著地追求理想的過程時(shí)，將會為自己的堅(jiān)定、頑強(qiáng)、不屈不撓而深感欣慰，那將會倍感親切。怎么看待這一點(diǎn)呢?（學(xué)生展開討論，方法同前）明確：這首詩的確沒有什么形象，短短的八句詩，都是以勸告的口吻在訴說。）板書設(shè)計(jì)假如生活欺騙了你普希金哲理詩生活“欺騙”不要悲傷、心急積極（困境、挫折）鎮(zhèn)靜、永遠(yuǎn)向往樂觀 《一條未走的路》（一）導(dǎo)入新課指名背誦或集體背誦《假如生活欺騙了你》。他徒步漫游過許多地方。這首詩就是寫人生之路的。他對兩條路不能同時(shí)都走，必須選擇一條顯得無奈又無助。（詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉。是的，人生的道路，結(jié)果誰料得到呢?詩人帶著一絲惆悵。小結(jié)：從全詩的結(jié)構(gòu)看，詩人寫自己選擇的路，但重點(diǎn)卻放在另一條未選擇的路上。結(jié)果不必求統(tǒng)一。（四）課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這兩首詩，我們或許對于人生會有更多的認(rèn)識與思考。1．指名朗讀這首詩。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得 內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。三、布置作業(yè)。2．理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識 虔信（）鑲嵌（）深邃（）晨曦（）沐?。ǎ╀ǎ╊ǎ詈冢ǎ? 理智： 虔信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐?。憾⒗斫馓骄俊拔覑圩鎳?，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛 在夕陽下閃耀金光。C．表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。達(dá)標(biāo)測試一、積累與運(yùn)用1．寫出下列形近的字讀音并組詞?！拔抑滥阍谲Q望”這一句在寫法上有什么特點(diǎn)？2.“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫得好在哪兒？“白晝，我覺得如同黑夜一般”？？試找出詩句加以分析。（二）理解兩首詩以說理而見長的特點(diǎn)。他的思想與詩歌，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的恐慌與仇恨，先后兩次遭反動政府的流放，但他始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅３8歲。（２）播放輕音樂，讓學(xué)生自己試著和樂而誦，進(jìn)一步激發(fā)情趣。專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，所以說，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著不幸。（同桌或前后左右互相討論，然后請同學(xué)發(fā)言。而這一切，都是為了更好地抗?fàn)?，更有效地抗?fàn)帯Ｌ釂枺和瑢W(xué)們有沒有注意到，與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?教師啟發(fā)學(xué)生回憶一些學(xué)過的詩歌，古今中外的都行，只要是有鮮明形象的，如《關(guān)雎》《飲酒》《天凈沙?秋思》。希望我們同學(xué)在學(xué)習(xí)了這首詩后，也能擁有詩人那樣的博大胸懷，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折與困境的時(shí)候，能夠以積極進(jìn)取的精神，笑對人生，成為生活的真正強(qiáng)者。母親把他帶到祖籍英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。（２）播放輕音樂，讓學(xué)生自己試著和樂而誦，進(jìn)一步激發(fā)情趣。我們學(xué)過的詩文中有不少這樣的例子。）第二節(jié)——寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“綠草茸茸，等待人去踐踏”。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好呢?但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。于是就對未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對美好人生的向往，這便是詩人表達(dá)的意思。３合作探究提問：１詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“一條未走的路”?請大家展開討論，談?wù)勀銈兊目捶?。提問?這兩首詩可能會對人產(chǎn)生什么樣的影響？先討論，后作答（方