【正文】 展一次，攻克一個難點。在此基礎上，俞國平揭示了文本中原有的故事結(jié)尾，兩相對照，同學們對做人就更有一些理性的認識了。許多孩子存在這樣、那樣的問題，比如孤僻、暴力、浪費……如何站在孩子需要的角度，真正幫助孩子健康、快樂地成長？除了對孩子噓寒問暖之外，俞國平覺得更重要的是幫助孩子樹立良好的心理品性，真正還孩子以童年。作為特級教師，如何更好地教書育人？努力實現(xiàn)自己從“教書，教課文”到“育人，教一生”的轉(zhuǎn)變。1999年上半年，他參加了浙江教育學院舉行的“新秀培訓班”。樂清當年的名師他幾乎全部請教過，甚至登門拜訪溫州特級教師繆笑竹、周望潮。作為溫州市教壇新秀，一些人覺得俞國平來民辦學校工作不值，會貽誤前程，有人向他投來驚異甚至是不屑的目光……面對社會的質(zhì)疑，俞國平覺得，“既然選擇了，就要接受自己的選擇。為勸說輟學的小鮑入學，俞國平5次進行家訪，終于感動了孩子和家長；為了照顧孤兒小西，俞國平數(shù)次墊錢給他買學習用品；為了打好學生的基礎，每個周六周日俞國平都免費為學生輔導。為此，謝小雙在學校特設剪紙刻畫、形體瑜珈、素描繪畫、電子閱覽、心理導航、影視欣賞等課程，豐富學生的課余文體生活，激發(fā)學生學習興趣，引導學生“先靜心，后學習”，以此提升學生綜合素養(yǎng)。變“單純的教師管理”為“學生自主管理與教師管理相結(jié)合的管理模式”。在辛靈，教師的節(jié)假日也屬于學生?！耙粋€都不放棄”。得知消息的謝小雙立刻前往曉黎的學校說明情況，為她爭取到學費減半，剩下的學費則由辛靈中學和謝小雙共同承擔。在辛靈中學，有一個不成文的慣例——對畢業(yè)生要繼續(xù)跟蹤回訪至少一年。看到心愛女兒的照片，莎莎的養(yǎng)父流下了眼淚。信使校長，用如山父愛解開失親少女心結(jié)《詩經(jīng)》云：無父何怙，無母何恃？學生莎莎就是這樣一個棄嬰，不知親生父母是誰。但謝小雙不放棄，反而決定每周一早上，自己開車到曉黎家把她接到學校。那年，她升初二，進校時染著黃發(fā)，穿著奇裝，走起路來耳環(huán)、掛飾叮當響。他對教師們說，這個“成功”的定義是這些孩子將來能夠自食其力，做一個好公民。面對管教失敗、自我放棄的孩子，他以博大的胸懷接納他們，以父愛般的真誠感染他們，一個都不放棄?！白鋈嗣駶M意的教育家”如今，張家口市職教中心已經(jīng)從一所名不見經(jīng)傳的學校，成為了國家重點、國家示范學校，先后被評為全國職業(yè)教育先進集體，全國教育系統(tǒng)先進單位，全國文明單位?？吹叫ｉL為了學校建設如此為難，老師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學校支援學校建設。1998年5月，因為全市職業(yè)教育現(xiàn)場會在學校召開，而家中3位親人相繼離世，汪秀麗卻沒有請假一天?！耙獮楹⒆觽兇罱ǔ刹帕⒔粯颉睘榱藞A學生的就業(yè)夢、升學夢，這些年來，汪秀麗堅持立德為先、育人為本，堅持“成長、成人、成才、成功并重”的德育原則，全力推進“全納教育”，使“我們的眼里沒有差生”深植每一名教工心靈；創(chuàng)建了“課堂教學建構(gòu)素質(zhì)，文明養(yǎng)成規(guī)范素質(zhì)，特色活動拓展素質(zhì)，勞動訓練強化素質(zhì)，社會實踐提升素質(zhì)”的“五維”素質(zhì)培養(yǎng)模式；組織開展的新生軍訓、技能大賽、成人儀式、為校服務、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等積淀而成學校十大德育活動品牌，為學生留下終生難忘、受益一生的高中時代。2000年的一個夜晚，汪秀麗隨意地瀏覽報紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國家西部大開發(fā)將投資50個億新建20個機場。1997年，汪秀麗決心大力開發(fā)計算機專業(yè)。領(lǐng)導的重托，教職工的信任，和一個省人大代表、黨代表的使命感、責任感，驅(qū)使汪秀麗只有接受，不能退縮。在教師、班主任這一平凡的崗位上，汪秀麗連續(xù)10年被評為張家口市勞動模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號，年僅24歲就當選為河北省黨代會代表，25歲的時候當選為第五屆河北省人大代表。這是這所國家級重點中等職業(yè)學校的治校理念，也是這所學校校長從教42年來奮勇拼搏、無私奉獻的動力源泉。我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們應該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能給一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。第一篇：2011年全國教書育人楷模先進事跡心得體會桂賢娣，女，漢族，1961年11月出生，中共黨員，湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學教師，中學高級，特級教師。因此，他們就會今天犯這樣的錯，明天搗那樣的蛋，后天可能搞你意想不到的惡作劇，這都是正常的。第二篇：2013全國教書育人楷模先進事跡2013全國教書育人楷模先進事跡一、汪秀麗為了山城的孩子——記河北省張家口市職教中心校長汪秀麗站在河北省張家口市職教中心的校園，仰望校門，一排金色大字映入眼簾：“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”。每一屆的學生都在畢業(yè)照上留下了這樣一句話：與老師在一起的日子。而“校長”這一職務，意味更多的是必須為工作付出更多的時間，做出更多的奉獻?！弊鳛槁殬I(yè)學校的校長，汪秀麗始終認為，自己的第一要務就是研究市場，不斷創(chuàng)新學校的專業(yè)設置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。2002年，學校計算機專業(yè)被教育部確定為全國示范專業(yè)；2005年，學校被教育部確定為計算機應用與軟件技術(shù)國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。在汪秀麗敏銳的市場洞察力和果敢的決策下，學校創(chuàng)新設置了22個分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務、動漫游戲、學前教育和餐旅服務五大專業(yè)群，為學校源源不斷地注入了生機和活力。但職業(yè)學校辦學，校長需要操心的事太多了?！比欢?，一次開會當中，汪秀麗接了一個電話后，久久沒有抬頭，只見豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，又是工程催款的電話。在她的精神引領(lǐng)和感召下，學校人人都在為學校的發(fā)展出力獻策，校園處處洋溢著奉獻者奮斗者的激情，老師們雖然都很平凡，但正是這些平凡的人組成了不平凡的團隊，大家特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能鉆研，特別能奉獻，爆發(fā)出了職教人巨大的力量，為中等職業(yè)教育事業(yè)作出了應有的貢獻。二、謝小雙不放棄一個學生的好教師——記上海市楊浦區(qū)辛靈中學校長謝小雙有一種愛，叫師愛；有一種關(guān)心，叫堅持。于是，謝小雙立下了這樣的目標——讓人人成功，人人成才。為了豐富教育手段，提升教育效果，他攜手楊浦區(qū)未成年人保護辦公室，布置法制教育展廳，開展主題教育，帶領(lǐng)學生參觀、學習，增強法制觀念；他請求區(qū)心理教研活動中心組配合，組織有心理輔導、咨詢資質(zhì)的志愿者舉辦“我的明天如此美麗”心理咨詢活動；他聯(lián)合社區(qū)，合作召開了“楊浦區(qū)社區(qū)青少年教育工作座談會”，為推進青少年教育工作、預防和控制青少年違法犯罪、確保楊浦平安而積極探索……在謝小雙不懈的努力下，辛靈中學的面貌很快煥然一新：學生從剛進校時不愿意來發(fā)展到初三畢業(yè)時不愿意走，每年初三告別會，畢業(yè)班的學生都會滿含熱淚擁抱著老師久久不愿離開，甚至有的學生畢業(yè)了還要求再回學校住一宿！這一切，都源自謝小雙的“一個都不放棄”！司機校長，用深沉師愛撥正失足少年的腳步學生曉黎，因為抽煙、逃學、沉迷網(wǎng)游、夜不歸宿等不良行為，被家長送到了辛靈中學。謝小雙再次家訪，曉黎的母親過意不去，勸謝小雙“算了吧”。初三畢業(yè)，曉黎考進了理想中專，而兩年前剛進校時，她5 門課總共才100多分。那天，他帶著幾位老師去青浦監(jiān)獄看望莎莎的養(yǎng)父，將孩子的學習、生活情況一一告知。終身老師，用無疆大愛呵護孩子健康成長有一份愛，不會因畢業(yè)而消散，這就是老師對學生的愛。因此，謝小雙第一時間知道了曉黎的母親因違法行為被判刑，沒有人給她付學費。他讓教師們堅定兩個信念。謝小雙要求教師把關(guān)于學生的點點滴滴都深深地印刻在心里，知道他們需要什么，學習上還有哪些不足，隨時給予關(guān)心與幫助，使學生逐漸學會自主生活、主動學習。區(qū)別于普通學校和以往的工讀學校，謝小雙強調(diào)育人比教書更重要，強調(diào)以人為本的準軍事化管理，從內(nèi)務整理、生活自理、文明禮儀、學習習慣等德育系列校本教育入手，把每天早晨15分鐘的內(nèi)務整理作為學校拓展性德育系列課程，注重培養(yǎng)學生自立自強的生活習慣，增強他們的責任感。變“單一強調(diào)文化學科質(zhì)量的提升”為“以開設適合學生的拓展型校本課程增強學生綜合素養(yǎng)來帶動文化學科質(zhì)量的提升”。面對這樣的情況，俞國平憑著青年人的熱情，從基礎做起，一步一步為他們補習功課。各種言論鋪天蓋地而來：“老師工作就是牛一樣苦”；“老師的待遇是得不到保障的”；“學生很差的，是在公辦學校讀不下去的”…… 的確，由于是新生事物，當時的學校運作沒有樣本可以參照，管理上完全是“摸著石子過河”，教科研和教師專業(yè)發(fā)展同樣艱難。二是請教，向名師請教。得益于政策的助推，俞國平開始了堅守后的突圍。蛻變：教書與育人2006年，浙江省開展了第九批特級教師評選活動，俞國平憑著出色的課堂教學和厚實的科研水平，被評為省特級教師，成為浙江省民辦學校土生土長的特級教師第一人，年僅35歲的他也成為浙江省最年輕的特級教師之一。由于家長長期在外經(jīng)商或是忙于事業(yè)，往往顧不上孩子的教育，只知道給予孩子豐厚的物質(zhì)條件而缺少家庭的溫暖和良好的溝通。最后俞國平請小盧自己再來談談，小盧修正了自己的觀點。俞國平擔任主管教學科研的副校長后，每學期都要制定全面而切實可行的教學計劃。此后又獲得了“溫州市名師”、“浙江省教壇新秀”等榮譽稱號。將責任帶向更遠的地方也是他的想法?！彼?、楊小玲點亮聾啞孩子的人生——記湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在熱愛的講臺上，她創(chuàng)造了一個又一個奇跡：學生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月大就失聰?shù)拿擅?，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上……在她的引領(lǐng)下，8名學生登上中國殘疾人藝術(shù)團璀璨耀眼的舞臺，更多的殘疾孩子或上大學繼續(xù)深造，或走入社會，正常就業(yè)。在拿到畢業(yè)分配志愿表時，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾校。擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。所有的舞蹈術(shù)語，她必須翻譯成肢體語言，所有的節(jié)拍和口令，她只能用手勢傳達。在學校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學。2001年，王志剛沖擊全國比賽，產(chǎn)假還沒休完的楊小玲，回到舞蹈室。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負她，叫她“傻子”。女兒交給她，我一百個放心。一打聽才知道，青平每月生活費只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個饅頭。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼續(xù)這愛的接力。坐著輪椅、打著石膏，她出現(xiàn)在舞蹈教室，指導孩子們排練?！八囆g(shù)團的學生離開我，一樣有精彩的人生；跟他們比，一聾校的孩子更需要我。她的第一學歷是初中，如今卻是“985”高校湖南大學的博導?！弊鳛楹忠淼男O女，57歲的胡遂多年來努力踐行先祖的教誨。那是1985年，她已結(jié)婚生子。她回憶說，為了記單詞，她常常是把衣袖褲腿卷起來，手背上、手臂上、小腿上到處寫滿單詞。從上個世紀80年代起，胡遂以扎實的古文功底、廣博的知識面和充沛的激情，在她熱戀的大學講臺上，在全國各地的各種講座中，為數(shù)以十萬計的學生講授中國古代文學史、唐宋文學、唐宋詩詞研究、中國佛學與文學、佛教文獻概要等課程，并主持了兩項國家社會科學基金課題，撰寫了多部學術(shù)專著與教材，在國家權(quán)威報刊上發(fā)表論文60余篇。但沒想到的是，也惹出了一場**。如今回憶起來，戚家坦仍記憶猶新：下課后要趕到另一棟教學樓上胡老師的課，往往找不到座位，因為其他專業(yè)慕名來蹭課的學生早就把位置占滿。”“她是為講臺而生的人?！焙沃^麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨立的精神；二是開創(chuàng)的精神?！彼f，任何一門課，你對自己都要有這樣的一種要求，要達到這樣的一種境界?！昂我越鈶n，唯有MP3”她對學生說，而用她先生的話說是，“家務勞動成為了課間操”。讓學生的生命綻放光彩實際上，僅僅只是課堂魅力，胡遂還不可能被數(shù)萬學生評為“我心目中最敬愛的老師”?！?6歲的時候，還膽大包天地把全班學生領(lǐng)到岳麓山頂上的云麓宮睡了一晚上，看星星看月亮。眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了……將五十年興亡看飽”。她將學生接到自家吃住，告訴學生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復，有訪必接。迄今已發(fā)博文100多篇，點擊量達13萬多?！靶θ荩柟?，積極，正能量……老師，你就沒有難過不平的時候？你的負面情緒往哪去？”“生不愿封萬戶侯，亦不愿識韓荊州。1994年，劉開吉進入重慶警察學院從事教學工作。他充分利用課間休息時間與學生交流，了解學習問題和生活問題，掌握思想動態(tài)等。劉開吉從實戰(zhàn)需要出發(fā),從難、從嚴訓練學生，做到戰(zhàn)訓一致、教養(yǎng)一致。警察是黑白世界之間的一堵墻、是除暴安良的正義化身、是調(diào)解糾紛的公正砝碼、是扶危解困的俠義先鋒。但是，警察學校具有自己的特殊性，劉開吉將走出校園、服務社會作為重要職責，依托專業(yè)優(yōu)勢，與時俱進，走出象牙塔，尋求實用之用、科學之學和發(fā)展之學，使得教學與研究內(nèi)容更好地服務于社會的進步、科技的發(fā)展和人們的幸福。劉占良深知山區(qū)學生求學不易。第二天，他讓家人做好可口的飯菜，送到學生的病床前。立業(yè)以勤，用執(zhí)著詮釋高效在30多年的教育教學生涯中，劉占良一直從事中學數(shù)學教學和研究。通過積極的探索和研究，他把數(shù)學課分為概念型、探求型、習題型和講評型四類，輔以相應的“導、議、講、練”步驟。在他的帶領(lǐng)下，數(shù)學教研組開展教科研活動蔚然成風，有力地促進了教學工作。他優(yōu)化課堂教學實效，帶領(lǐng)廣大教師開展“每周一課”教研活動，錘煉課堂教學內(nèi)容的精度、教學方式的細度、課堂容量的密度，使課堂教學更具針對性，更有實效性；“三個轉(zhuǎn)向”就是通過建立完善的校本教研體系，以集體備課、公開課和課題研究為實施平臺，努力實現(xiàn)教師的教育思想由“應付型”轉(zhuǎn)向“責任型”，工作能力上由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，方法途徑上由“傳統(tǒng)型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”，進而達到教師教學能力的提高、教師科研能力的提高和教學質(zhì)量的提高；“四個注重”的原則是，注重學生主動探究，塑造和構(gòu)建學生在學習過程中的主體地位；注重學生親身體驗，使學生的感性認識和理性認識能夠相互轉(zhuǎn)換；注重教學活動基礎，使學生的智力因素和非智力因素相互協(xié)調(diào)；注重教學活動背景，使學生的課內(nèi)與課外現(xiàn)實生活能夠聯(lián)接。對初上講臺教師的培訓工作，他提出“一年上路，兩年適應，三年挑大梁”的培訓目標，組織老教師與新教師結(jié)成“青藍