【正文】 ，在教學中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動詞以及同義詞的區(qū)別，每周五晚半小時進行單詞抽查，使學生養(yǎng)成記單詞的好習慣。在教學時應根據(jù)本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力。第五、六課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。二、本學期的重點工作(一)、全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。第二，任務設置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的39。（1）確定好教學目標。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。以活動促教學。2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習慣。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。這樣，我不僅得到學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的`基礎(chǔ)上很好地展開教學。堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。具體安排：對于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，Learning to learn（1課時），Each unit（12課時）： Warm—up （20分鐘or 1課時）， Four lessons（每課2課時，共8課時） ， Communication Workshop（2課時） ， Culture Corner and Bulletin Boardamp。2）、靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；3）、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；四、教學具體措施摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。使學生明確學習英語的目的性，3。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。五、主要教學措施認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課。四、教學要求、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。這套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。并針對學生的寫作，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教?；顒拥轿?。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。高一起始教學階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：堅定不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略。總之，我會補短板的努力提高自己的教學水平和能力，結(jié)合學生的實際情況，讓學生在英語學習中有所提高。對于他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種范文，然后學習寫一些與作文內(nèi)容有關(guān)的39。根據(jù)實際情況，學習必修2中5個單元和必修3中3個單元。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。這樣，我不僅得到學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的基礎(chǔ)上很好地展開教學。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王洪偉、劉清智、廉恩德、路敦利、張會菊、李海風、周云、劉琳琳、李愛萍堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。第一篇：高一英語教學計劃高一英語教學計劃指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。作為老師我要在開始兩個星期掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，逐步提高學生英語交際能力。教材分析：本學期學習高中課程英語人教版必修2和必修3，共10個單元內(nèi)容。通過平時在英語學習中用心的學生，他們也同樣對寫作無奈。晚修時間可以同學之間隨意抽查單詞、重點句型等，還可以自己做閱讀理解，根據(jù)時間進行必要的分析。二．教學目標使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神；做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次和高二年級一起利用晚修前7:007:30的時間給學生集體放聽力。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。針對高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實基礎(chǔ)的過程。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡?？彀嘁ズ没A(chǔ)知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎(chǔ)知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補差。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調(diào)學生“開口”，形成讀，背的習慣，優(yōu)化使用教材，精編學案，由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。因材施教到位?；A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。教師可以根據(jù)實際情況劃分教學階段，安排適當?shù)膹土暎部梢哉{(diào)整教學進度，增加或減少教學內(nèi)容。通過對高中英語課程的學習，學生的語言運用能力進一步提高，國際視野更加廣闊，愛國主義和國家使命感進一步增強，為他們未來的發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎(chǔ)。積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個性。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。2。功能：1）、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。教學內(nèi)容：高一（上）的2個必修模塊6單元內(nèi)容。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王政權(quán)、魏桃芬、趙小平、伍玉紅、李寧。作為老師我要在開始兩個星期掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。五、教學具體措施摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。高一英語教學計劃12一、指導思想以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。B: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣C: 課后及時復習的習慣. 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，D: 良好的完成作業(yè)習慣 1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。,學生練得多,活動設計多的原則.備課組成員之間互相聽備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課, 建議坐辦公桌對面一對互相聽課. 并且在互相聽課之后互相評課. 對照發(fā)下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得, 學生是否動起來了.開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下幾點。（3）研究教學內(nèi)容的取舍。①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義。正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。要按照外語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)系，設計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。三、教學方法為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。做到因材施教，平等對待，切實解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問題，在日常教學中注意激發(fā)同學們對英語學習的`興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優(yōu)補差工作，并在同學中開展互幫互助的學習活動，使我校的英語在整體上有大的進步。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。從基礎(chǔ)上分析，男女生的基礎(chǔ)相當薄弱。認真研究新課程標準，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學生在課堂上學習，按照學校要求，每節(jié)課講課時間不超過35 分鐘，設計一些靈活有趣的方式組織學生學習好英語。注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。在培養(yǎng)學生學習興趣上，我打算充分利用英語報，因為周報上的內(nèi)容時代感強，與學生的興趣和日常生活接近，有共同語言。五、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。具體來說高一教學要搞好三個銜接。另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。要按照外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學習，同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學案與教材的關(guān)系；②學案與教案的關(guān)系；③新學案與補充學案及輔導材料的關(guān)系；④學案與學生的關(guān)系，編排是按照一單元9課時分配的，課本的學習可以這樣進行：①詞匯學習一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；②聽力+語法二課時；③寫作一課時；④小結(jié)，練習（機動）一課時；⑤單元檢測練習講解一課時。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每周的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。②建立英語學習小組，就檢查背誦和互幫互學等方面做好工作?？荚?。首先由學校把這種要求給學生講清楚；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預習要求，下節(jié)課首先進行“預習檢查