20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元平行與相交(更新版)
【正文】 生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，激發(fā)了探究的熱情。這樣，就使學(xué)生的個體經(jīng)驗在交流與共享中得以豐富，思路在碰撞與溝通中得以融合，空間觀念在自己描述和聽取他人描述的過程中得到發(fā)展。】 活動三：學(xué)畫平行線。 師：噢！原來問題出在這兒。 師：剛才同學(xué)們對平行理解得非常好。）我們以這組直線為例，這是直線口，另一條是直線 b，我們可以說直線 a是直線 b的平行線；也可以說直線 b是直線 a的平行線。再看 4號（課件演示），怎么樣，對！延長后也不會相交。）對于他們組的這種分類方法，你有不同意見嗎？ 生 2：不同意，⑤這樣看是不相交的，延長后也會相交。】 2．分類 —— 認(rèn)識相交。 （生獨立思考并畫圖，師巡視并搜集作品。（課件呈現(xiàn)情境圖。 教學(xué)重點 ： 通過分類比較，認(rèn)識同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識平行線。 教材簡析： 平行線是在學(xué)生認(rèn)識直線以后學(xué)習(xí)的直線與直線間的一種位置關(guān)系，是學(xué)生進一步認(rèn)識平行四邊形、梯形特征的重要基礎(chǔ)。 學(xué)具 ： 白紙、一張方格紙、彩筆、三角板和直 尺。 師：同學(xué)們，如果我們把兩條線段所在的直線畫下來無限地延伸，它們會存在怎樣的位置關(guān)系呢？下面就來研究一下交通中的線 。）認(rèn)真觀察，和你畫的有什么不同。 師：剛才這個同學(xué)把他們的分類標(biāo)準(zhǔn)表述得很清楚。（將⑤號挪到相交的一類中。 生 2：他們隔得距離是一樣的。 師：也就是說兩條直線之間的距離是一樣的，我們看看是不是這樣的。 師：你看到了什么？ 生：小棒掉下來了。 師：不相交也就是互相平行。下面請同學(xué)們自己動手，想辦法來畫一組平行線，好嗎？ （學(xué)生自己動手畫。知道嗎？在我們以前學(xué)過的平面圖形中就有今天學(xué)習(xí)的知識呢！下面我們來找一找。） 生：我知道了什么是相交？什么是平行？ 生：我知道了怎樣畫平行線。】
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