【正文】 圍的人，欣賞比你 強(qiáng)的人，學(xué)會欣賞任何別人為你做的一點(diǎn)點(diǎn)事情，這樣你就會獲得好心情，而不是由于嫉妒產(chǎn)生憎恨、產(chǎn)生厭惡。所以別總是把對別人的好處掛在嘴上。物質(zhì)的富有不是快樂，心靈的空虛才是最大的悲哀。服務(wù)別人。要學(xué)會寬容，就是要寬容自己的過去，寬容別人，過去的一切錯誤、煩惱都是一種情感包袱，要放下它不要背著它。第三篇：讓心靈充滿陽光讓心靈充滿陽光人生的價(jià)值不在于生命的長短，關(guān)鍵要看生命的質(zhì)量。小學(xué)生的自我意識能力，雖然在不斷的提高，但他們還不能充分的認(rèn)識自我，出現(xiàn)了“自我感覺良好”的對自己估計(jì)過高或處于“不如他人”的過低、自卑的評價(jià)。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝溃瑫尯⒆邮艿焦奈?，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。這些節(jié)日文化中蘊(yùn)含了取之不盡的教育源泉，以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動來激發(fā)學(xué)生興趣，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，讓他們在快樂的節(jié)日氣氛中變得更加懂事。同時(shí)，在習(xí)作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分回憶、挖掘、探索、研究生活中的事、物、情、理‘幻，在此過程中，受到習(xí)作內(nèi)容的熏陶。如果教師不夠細(xì)心或了解不夠，易使學(xué)生走入更深的障礙區(qū)。巧妙利用實(shí)踐活動中的情感體驗(yàn)除了課堂上不失時(shí)機(jī)的對孩子進(jìn)行心理教育，在課堂外我們同樣可以結(jié)合語文教材通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)孩子樹立健康向上的心態(tài)。（2）結(jié)合事例，評一評。人經(jīng)常處在某種情感狀態(tài)之中，受環(huán)境的影響，受他人情感的感染。二、用心為學(xué)生創(chuàng)建心靈彩虹充分把握閱讀教學(xué)中的教育契機(jī)。”孩子的言行既是家長的一面鏡子，也是老師的一面鏡子?？傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生是一門藝術(shù)更是一門科學(xué)。要形成學(xué)校、家庭，社會立體化教育網(wǎng)絡(luò)。因此，我讓后進(jìn)生阿斌同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和遵守紀(jì)律的劉思同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。要顧及到每一位學(xué)生，不能有受冷落者。班主任老師，要得到學(xué)生欽佩與信任的長久，我覺得，他還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一種模仿的對象。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。第一篇：讓學(xué)生的心靈充滿陽光讓學(xué)生的心靈充滿陽光——淺談班主任的德育工作 摘要：班主任應(yīng)“以人為本”“付予母愛”。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。三 尊重學(xué)生在平時(shí)的正常工作中，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。我的一般做法是：把問題分為難、中、易三類。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。這樣就慢慢地杜絕了遲到現(xiàn)象，他們的時(shí)間觀念也就強(qiáng)了些，時(shí)間觀念強(qiáng)了其它事情就好辦了。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。一、用愛為學(xué)生播撒心靈陽光羅曼?羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中總得自己心中有陽光。教學(xué)中教師要努力營建一種平等、寬松、民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表述不同意見，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。讓學(xué)生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中，受到文中人物品質(zhì)的熏陶、激情的感染、情感的觸動、美感的陶冶等，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。學(xué)生佩服得五體投地，并決心向他學(xué)習(xí)遇事冷靜、沉著的心理素質(zhì)。作為語文老師，只要把握住這些文章的人文性質(zhì)，就能很好地進(jìn)行心理健康教育滲透。有時(shí)候小學(xué)生面對的問題可能通過自我調(diào)整仍不易解決。特別是針對后進(jìn)生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學(xué)生尤為重要。如：清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等?！背扇松星胰绱耍⒆痈枰澝?。這就需要我們教師在課堂上毫不吝嗇地表揚(yáng)勇于發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來指出他（她）的錯誤?？傊谛抡n程改革全面實(shí)施的背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中融入心理健康教育是一項(xiàng)全新的任務(wù)，作為語文教學(xué)工作者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，大膽探索和嘗試，努力實(shí)現(xiàn)既達(dá)成語文課程教學(xué)目標(biāo)又落實(shí)心理健康教育任務(wù)的“雙贏”，從而更好地推動素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分寬容過去。愛迪生正是把自己尋找發(fā)光材料的多次失敗看成是證明那些材料不能發(fā)光，而不是失敗，他才沒有放棄試驗(yàn)，終于找到了發(fā)光材料，成為大發(fā)明家。一個(gè)人生活在這個(gè)社會里，有很多事情每天都在你的生活中發(fā)揮著不同的作用，什么事業(yè)、家庭、子女、朋友、財(cái)產(chǎn)等等，都是我們無法回避的現(xiàn)實(shí)，可是快樂的來源不是這些，快樂在于美好的心境。如果你對別人做了好事一直希望別人報(bào)答你的時(shí)候，你就會很痛苦，所以不要對別人的期望過高，也不要對未來別人能給你多大的幫助寄予期望。學(xué)會欣賞。學(xué)會消除不良的情緒。所以長壽學(xué)者胡夫蘭德說：“一切對人不利的影響中，最能使人短命滅亡的，就是不好的情緒和惡劣的心境，如憂郁、頹廢、懼怕、貪求、懦弱”。這個(gè)世界才會如此的五彩斑斕。而那些日記僅僅是記錄了陽光下的美好事物。但畢竟我們都在夾縫中生存了下來。那么，讓我們珍視陽光。所以當(dāng)心情不好的時(shí)候，我就常常給自己換一副有色眼鏡。