【正文】 性圍墻，作防御工事。由觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)想到生活，談出自己對(duì)生命新的感情。）練習(xí)背誦課文。如果二者不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄生命而選擇義。得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時(shí)得到。生自讀課文。掌握理解“舍生取義”的意思。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠渲σ粯臃植娴臍夤?、支氣管、小支氣管、毛?xì)血管”等。本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。明確本文主要的說(shuō)明方法。在說(shuō)明過(guò)程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。練習(xí)鞏固：（1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國(guó)最偉大的 主義詩(shī)人。第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。思考討論：．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來(lái)，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。0．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。讀后思考：（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：l．課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。《琥珀》教學(xué)要求：．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀、理解的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。三、反饋：教師對(duì)學(xué)生講的奇思妙 想進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)。（1）指名讀題。指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無(wú)聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于科聞的一些詞語(yǔ)我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語(yǔ)的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。②師生共同評(píng)議。我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先??再??后??)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話?提了哪些疑問(wèn)? 如果螞蟻穿過(guò)這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂(lè)于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。生小組交流，集體自由談感受。生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類多）。第二課時(shí)一、導(dǎo)入板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作二、朗讀、探究課文（一）探究“離不開合作”。2．檢查自學(xué)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)的材料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前游戲：渡船講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。④“用海水淡化??緩解??水荒。(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?二、初讀指導(dǎo) 1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。渡：由于斯帕拉捷和其他眾多科學(xué)家的好奇與認(rèn)真的研究，蝙蝠夜間飛行的這個(gè)現(xiàn)象，給人類帶來(lái)了多少的恩惠??！小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這篇文章學(xué)到這里，你受到什么啟發(fā)？六、作業(yè)復(fù)述課文；小作文：讀《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有感拓展閱讀《蝙蝠和雷達(dá)》附：板書 夜晚的實(shí)驗(yàn)蝙蝠 ↑ 好奇 斯帕拉捷 → 實(shí)驗(yàn)原來(lái)?? 超聲波↓巨大恩惠1海洋－－21世紀(jì)的希望教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“由于”造句。評(píng)議。四、精讀第二段。理解引號(hào)的用法。３、復(fù)述第一段。）思考，回答。（3）找出寫實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容（學(xué)生按要求自學(xué)）檢查自學(xué)情況。教學(xué)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究，不斷運(yùn)用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。（2）理解詞語(yǔ)，不懂的準(zhǔn)備質(zhì)疑。這也是這類文章合乎邏輯的常用寫法。２、朗讀課文。（學(xué)生找句子）出示句子：透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？【齊讀。歸納：仔細(xì)品讀，讀出文章層次、文中人物的感情、學(xué)習(xí)作者的寫法。（1）、指讀第二、三自然段。五、回顧末段。(大海)同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢? 2．揭示課題。(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少??”說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流?！?人類用較少的價(jià)錢，獲得大能量的電力)朗讀第7自然段。三、總結(jié)全文 1．朗讀全文。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。(2)將文章讀正確，讀流利。小結(jié)四、布置作業(yè)生字描紅練習(xí)朗讀課文。（２）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢ǎ常┥A“自我犧牲精神”。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。板書設(shè)計(jì)：有趣的實(shí)驗(yàn)先??再??后??練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過(guò)運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。課前先學(xué)：預(yù)習(xí)習(xí)題，并能聯(lián)系上下文，查字典理解詞語(yǔ)的意思。④交流：指生說(shuō)出選擇，并說(shuō)明選擇該義項(xiàng)的理由。預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。小結(jié)二、寫好鋼筆字審題。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。①字形特點(diǎn) ②筆畫特點(diǎn)教師示范書寫，講解要點(diǎn)。全班同學(xué)評(píng)議：誰(shuí)想得奇妙，講得精彩。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理、體會(huì)“小草”、“盆花”的象征意義作者為什么贊頌小草？（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書設(shè)計(jì)兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來(lái)反抗教學(xué)反思：采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：課文插圖，幻燈片。4．指名讀第2－11自然段。9．指名讀第8自然段。）五、啟發(fā)談話對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。一般地說(shuō)，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語(yǔ)文基本功，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練”。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。把人生比作航船等。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了的趣味性。教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言身生動(dòng)形象的特點(diǎn)及：總分總“的寫作順序。“生命奏鳴曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。二、展示目標(biāo)（如上）三、學(xué)習(xí)新知：、師范讀課文?？桑耗堋Ｉ俏蚁胍?；義也是我想要的。學(xué)生思考：“舍生取義”這個(gè)成語(yǔ)的意思？（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。寫作指導(dǎo)：、寫作前仔細(xì)觀察，選定觸發(fā)自己重新認(rèn)識(shí)生命的事物。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。”我們需要具備魯濱遜那樣的刻苦奮斗的精神。我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到些小困難，在困難面前，10人有9個(gè)都是退縮回去的。成功的保證是堅(jiān)強(qiáng)意志與無(wú)限智慧的關(guān)鍵所在。在學(xué)習(xí)中，我們常常遇到難題，有些同學(xué)選擇去問(wèn)：有些同學(xué)選擇思考；有些同學(xué)選擇放棄。最后小女孩被凍死在街頭。答：這句話采用了排比手法，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了?！斗部ā愤@篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴??答：凡卡沒(méi)有寫收信人的地址，爺爺是收不到信的。《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。２、湯姆計(jì)劃 jī幾乎──jǐ幾個(gè) chōnɡ沖擊──ch242。牲畜 ju224。n噴香──pēn噴水池f226。頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情跳舞。被太陽(yáng)曬干了，如花兒，被秋風(fēng)吹落了。？是我們的英勇的人民子弟兵。四字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)1天涯海角：天的邊界，海的角落，指極遠(yuǎn)的地方。（造句）那片戈壁灘上荒無(wú)人煙，只有風(fēng)沙來(lái)光顧。當(dāng)我走到居委會(huì)時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)道：“你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？”“對(duì)！對(duì)！你爸爸開車出去了，叫我來(lái)接你”。對(duì)了，我有辦法了。這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。當(dāng)時(shí)父母不在家，我只能忍痛去找創(chuàng)可貼。那么，我們一定得學(xué)會(huì)生存。改為反問(wèn)句：他恐懼萬(wàn)分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下來(lái)的嗎？（2）其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？改為感嘆句：其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒真的不必介意?。。?）我無(wú)非是在島上各處走走，尋找事物罷了。凡卡與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斏?