【正文】 針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字格，這段時間就是一個小時。、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。三、認識整時出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）你是怎么知道的？3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式?；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力?；顒訙蕚?．《小朋友的書接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。建立正確概念:一只鐘兩根針都指在12上。(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。練習撥7點，8點，9點，10點……12點。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?！^看圖片明明的一天，請幼兒看一看，說一說，明明在什么時間做什么事情？（鞏固對整時和半時的認識）——比較觀察的兩個時間段的圖片，為什么都是在8時呢？（第一幅圖：鐘面8時整，一位小朋友在上課；第二幅圖：鐘面8時整，小朋友在睡覺?！龑в變涸囍J讀鐘面上的時間（播放課件：指針停止轉動）——提問：“現在是幾時？分針指幾？時針指幾？你是怎么知道鐘表上的時間的？——演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、12:00，幼兒觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現了什么？，引導幼兒尋找規(guī)律和發(fā)現與整時的區(qū)別。2．通過看一看、讀一讀，畫一畫等方式，正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針?，F在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。四、整時的表示方法（一）認識電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。教學過程：一、導入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：1～12個數字，分針和時針．還有長針和短針。運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。提問：1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。大班數學教案認識時鐘 篇2【活動目的】1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。師：正上面的數字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長、一根短。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。二、教學準備： 時鐘一只，一個圓。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。：鐘面上的整點的時間有什么共同的地方？總結：整點的時間，分針始終指在12，只是時針發(fā)生了變化。幼兒睡覺時間和圖片。師：出示一個大的39。重復幾遍師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。師：這是什么針？幼：分針。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。他能不能去春游?。坑祝翰荒?。2．人手一只可以撥動的小時鐘。建立正確概念1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上?；顒訙蕚?．《小朋友的書活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現什么？說給同桌聽，開始玩吧。都從1到12的順序轉的。（二）電子表的寫法電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。八、游戲鞏固（一）看鐘表說時間老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面上的時間，老師就把它送給你。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。第三篇：大班數學教案：認識時鐘大 班 教 學 活 動 設 計設計意圖：鐘表是幼兒生活中比較熟悉的東西之一?；顒舆^程：一、以猜謎語、聽聲音的形式，導入主題。長長的分針指向6，短短的時針超過幾就是幾點半。在課件的準備上，如能將整點和半點的時間更改為幼兒生活化的時間，（如8時整改為8:00等）其次后面對上午和下午的概念不能夠草率的“想當然”，可將說成早上的8點和晚上的8點即可，或者給孩子學習知識的一個提升，出示7：15的鐘面，作為延伸環(huán)節(jié)，以及整節(jié)活動，教師的語言過于“激昂”，注意教學活動的語言特點，音揚頓挫這樣幼兒更容易接受。引入并簡單認識鐘的種類及其作用。三、認識整點。六、游戲“老狼，老狼幾點了”講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。,養(yǎng)成良好的生活習慣。師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上。七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識19這四個數字的位置。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半?！毙∨笥?，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）（四）操作練習“修理鐘表”師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的39。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數學更貼近幼兒。所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。請你指出鐘面上的時針、分針。拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。）訂正五、兩種表示方法的練習聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。九、綜合應用今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。由故事引入對時鐘的已有經驗導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）二、基本部分教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～1長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的～112。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。請幼兒看看鐘上面有什么？（有112的`數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。活動準備：幼兒人手一份硬紙片鐘。三、認識整點。大班數學教案: 認識時鐘4設計意圖：認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現。師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感?！袄侠抢侠菐c鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。大班數學教案: 認識時鐘5設計意圖：大班幼兒思維特征已經從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。認識時鐘。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣發(fā)展目測力、判斷力。時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進一步掌握了學習內容。(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲大班數學教案: 認識時鐘9活動目標：了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點。除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的`時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上) 由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的