【正文】 所在學校發(fā)展的角度出發(fā)，樹立我能為學校做些什么的志向；二是立品格。因此，要把目標落實到“干成事”上，做“實干型”領導，不做“口號型”領導。敢干事，是工作態(tài)度、工作作風和責任心的表現(xiàn)。要想提高實際工作能力和水平只有在具體工作中，身體力行，勇于實踐，不斷探索，才能取得實效。要做一名學習型的干部，就是要樹立終身學習的理念，善于在工作中學習，在學習中工作，以學習推動工作，以工作促進學習，善于不斷地把學習成果轉化為工作創(chuàng)新力。同時培訓班為我們請來了多名教學經驗豐富的教授，講授了《領導者的決策藝術》、《領導干部執(zhí)行力提升策略》、《立德樹人，重在培養(yǎng)和踐行》、《以人格育人格》等方面的理論知識和現(xiàn)場教學活動。班級中有那么幾個后進生是很正常的情況，影響成績在所難免，尤其到了六年級。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。四、堅守課堂主陣地 提升課內閱讀效率閱讀教學在課堂中一定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，習得閱讀方法，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要讓學生把課本上學到的知識在運用中得到鞏固和理解?！绢}型舉例】愛如茉莉，有淡淡的清香；愛如陽光，有炙熱的溫度。如果能給學生一個提綱。【題型舉例】愛心不僅僅局限在人與人之間。這一天，灰豹郵遞員飛快地將一封信投進兔子家的信箱。將一段具體的材料，或描繪一個情境，或交代一段情節(jié)，或提供開頭、結尾，要求學生按提供的材料和要求習作。也就真正實現(xiàn)了語文課程標準所要求的“寫作教學應貼近學生生活實際．讓學生易于動筆，樂于表達”。所以，要綜合考查學生對字、詞、句、段、篇的理解能力，這包括整體感知、理清思路、把握主旨、多角度地體會、獨特感受、領悟寫法等。沒有積累就沒有發(fā)展，也不可能創(chuàng)新。二類字則只要求會認。使命題更加科學、嚴謹。第三，改變命題思路，期末試卷有了很大的改觀。讓其對我的教學過程中起到指導作用。這次培訓歷時雖短，但是內容簡潔精辟。(3)除在內容安排和整體功能上有良好的特性外，在試題的布局方面，要求試卷要有一個好的結構，應當掌握由淺入深的原則，起點低終點高，有一定梯度。不但要求在不泄漏解題依據和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭議。第一篇：教師命題能力培訓心得體會教師命題能力培訓心得體會春節(jié)剛剛過去，學校通知2月12日全體教師集合學習，本想這樣的學習培訓只是春節(jié)過完了，同事們見面聊一聊春節(jié)怎么過的，拜拜晚年什么的，也沒有什么大不了的，等到學習的時候，才發(fā)現(xiàn)我在錯特錯了。試題必須保證內容的正確性，不能出現(xiàn)知識性的錯誤，不能與所學的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關原理和規(guī)律的掌握和理解。(2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來考查，應該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達到同一功能的指標。在編制試題的同時，應當合理的制定評分標準，力求使評分簡便、準確，有效的排除無關因素干擾，而且在分數(shù)的分配、給分的標準方面務求科學合理。相信在以后的教學過程中，對試題的分析和命題有了很大的指導作用。在相互間的思想碰撞中，共同提高了命題能力，促進了專業(yè)發(fā)展。我們也應該認識到，小學語文期末考試的命題改革不能僅停留在目前的狀態(tài)下，還要更深入地研究。一類字要求會認會寫，能理解，會簡單應用。語文學習是日積月累的，語文積累是語文素養(yǎng)的一個重要方面。字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離生活，這是漢語閱讀的特點之一。學生真正擁有了寫的自由。2．材料式命題。兔妹妹只好每天眼巴巴地看著哥哥開鎖上鎖。生動形象的畫面既為學生直接提供習作素材，又可以激發(fā)學生的習作興趣。小學生想象的有意性極不穩(wěn)定(年級越低則越差)，其想象過程常受情緒和興趣的影響，剛開始寫想象類習作時往往會出現(xiàn)不著邊際的情況。這種命題方式更適用于第三學段。因此，在基礎知識學習方面，要在學習課本的基礎上，拓展學生的知識面，要活學，不要死學，要內外兼顧，不要把目光死盯著課本。我們不能讓學生的學習僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應該牢牢抓住文中語言訓練點，引導學生參與有效的語言實踐活動，用自己的智慧，把語言文字訓練與課文內容的感悟融為一體，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”，讓學生的心靈在語言的天空里自由地放飛。一是要加強讀寫結合。六、堅守整體效應 做好學困生的轉化從檢測的成績看，學困生人數(shù)不少。本次培訓雖然時間不長，但是安排的學習內容卻非常豐富，而且很實用。因為只有持續(xù)的學習，才能使理論水平提升，才能更好的指導自己的工作。只有實踐，才能將學到的理論和方法用于指導具體工作，用學到的知識和技能提高自己內在素質。好的領導干部就要把心思集中在“想干事”上，做“思進型”領導，不做那種飽食終日、無所用心的“懶惰型”領導。所有的一切，最終都要鎖定在“干成事”這個目標上。我個人認為，作為管理干部要以“修己”而達到高效管理，可以從以下兩個方面進行：一是樹志向。同時，我將認真擺正位置，定好角色，完成各項工作的落實與執(zhí)行。因為它關系到日常教學評價的準確度，關系到教師作業(yè)布置是否有效、對學生的思維訓練是否得當。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵