【摘要】餐巾紙的吸水能力比牛皮紙強。小明手弄濕了，身邊只有一張餐巾紙和一張牛皮紙，要擦干手應(yīng)選擇誰？為什么？水的吸熱能力比沙子強。小蓉手燙傷了，身邊只有一杯水和一杯沙子，要減輕疼痛應(yīng)怎么辦？為什么？探究課題：比較不同物質(zhì)的吸熱能力吸熱能力——即吸收熱量的能力。相同條件下
2024-11-21 06:17
【摘要】一、有關(guān)熱量計算題的類型1、物體吸、放熱型：（例1）2、物體間熱平衡型：3、燃料燃燒放熱型：4、燃燒與吸熱組合型：5、電熱與吸熱組合型：6、機械能與吸熱組合型：（例2）（例3）放吸QQ??熱傳遞中的“熱平衡方程”：電吸WQ??機吸WQ??（例4）
2024-11-18 17:26
【摘要】第二節(jié)比熱容（第1課時）奉化市實驗中學王志安【教學目標】1．知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。2．知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。3．會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。4．學習科學概念得出的探究過程。【教學重點】得出比熱容概念的探究過程及運用比熱容解釋有關(guān)現(xiàn)象。【教學難點
2024-12-08 10:28
【摘要】比熱容預習案學習目標1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象．3、能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算．4、通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力．學習重點：比熱容的概念和熱量有關(guān)計算。學習難點：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象．預習檢測1．根據(jù)生活經(jīng)驗，我們會
2024-12-08 03:23
【摘要】物理：三、比熱容教案（人教版九年級）教材分析：[來源:Z,xx,]教材從比熱容的簡單自然現(xiàn)象開始，對如何計算比熱容，以及通過比熱容計算熱量做了闡述。教學目標：1．知識與技能●嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象．●能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算．●了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．2．過程與方法
2024-11-18 17:29
【摘要】《比熱容》教學設(shè)計一、教材依據(jù)《比熱容》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）九年級《物理》第十六章第三節(jié)的內(nèi)容。二、設(shè)計思想“比熱容”是本章重點內(nèi)容。因為比熱容的概念比較抽象，且它又與質(zhì)量、溫度的變化量、吸收或放出的熱量三個物理量有關(guān)，學生理解起來有困難，所以又是整個教材的難點。所以教學的中心任務(wù)是：讓學生通過實驗探究了解“不同物質(zhì)在質(zhì)量
【摘要】初三物理第十六章第三節(jié)比熱容導學案知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。會使用比熱容表，嘗試用比熱容解釋簡單的自然。生產(chǎn)。生活的現(xiàn)象過程與方法：經(jīng)歷探究過程，比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，了解引入比熱容概念的重要性。通過比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究實驗的設(shè)計實施，進一步理解控制變量等物理研究方法。情感態(tài)度與價值觀：通過對日常生
2024-12-09 09:51
【摘要】研究物質(zhì)的比熱容提問：（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？（2）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？同一種物質(zhì)吸收的熱量，跟它的質(zhì)量有關(guān)，跟溫度升高的多少有關(guān)中午，沙子很燙而海水很涼傍晚，沙子變涼了而海水卻還很溫暖。一、提出問題：
2025-07-20 05:37
【摘要】第一篇：比熱容教案 比熱容教案 教學目標 (千克·℃)及其讀法 ，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力教學建議教材分析 分析一：比熱是初中物理中一個非常重要的物理量，，說明物質(zhì)在溫度變化時，吸收(...
2024-10-15 11:41
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