【正文】 ）攝、志、桌、社、側，指名讀，正音側是平舌音。什么人可以叫攝影師？專門從事拍照、錄像工作的人員叫攝影師。給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。三、自我評價：學習了這篇課文以后，你有什么收獲？有什么想法？ 第一課時一、介紹人物，導入新課啟發(fā)談話。適時出示下列詞語：鞠躬、吩咐、膠卷、雜志社指導學生結合上下文進行理解。如：（1）選擇的語言環(huán)境是否確切；（2）句子是否通順。經(jīng)過分析要讓學生弄清上述兩種情況都屬意料之外，在沒有任何準備的情況下發(fā)生的。1．理解詞義。課文中指小男孩對高爾基提出要求?！熬怼毕旅娴牡谄吖P是“”，不是“”。給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。師：字正腔圓，真不錯！誰能帶著詞語再讀？（指名讀2人）師：誰愿意當小老師帶大家讀？指名讀。二、自讀課文，學習生字詞1．提出要求自讀課文師：趕緊拿起書讀一讀這個溫馨的故事吧！選擇自己喜歡的讀書方式，認真地把課文讀兩遍，力求讀準字音、讀通句子。寫過《童年》、《我的大學》。）去掉提手旁 讀“ni232。重點指導讀好“鞠躬”、“膠卷”、“擺弄”，“停當”、“打量”等詞語。第三篇：小攝影師第一課時《小攝影師》第一課時教學設計教學目標： “攝、媚” 等8個生字，會寫“突、按”等14個生字。ng）聲母是n。2．板書課題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。讀出堅定 師：“來吧，我讓他們放你進來。師：文中在第一自然中告訴我們小男孩通過仍小紙條的方式去拜訪一位名人，我們一起讀讀這一句話，你覺得這樣子的拜訪方式好么？出示句子：一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。了解文章的主要內容。教學過程: 第一課時：一、導入師：今天我們要去了解的是哪一位名人的故事呢？（高爾基）師：那么你對他有哪些了解呢？（出示高爾基簡介）師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，一起去讀讀他的故事。師：那么從中你看出了小男孩是一個怎么樣的人？（很聰明，會想辦法，大膽）② 解讀紙團師：那么小男孩給高爾基的紙團里寫了些什么呢？我們一起來讀一讀。男女生分角色讀一讀。2．教學掛圖。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。教學重點、難點：，會寫14個生字。（板書：小男孩 高爾基）一、圖片激趣，導入新課 師：在上節(jié)課學習的《灰雀》一文中我們了解了前蘇聯(lián)著名革命領袖列寧和一個小男孩的故事，在平凡的事例中讓我們感受到了偉人列寧對下一代的關愛與呵護。好，跟老師讀——拍攝、攝取、攝影。師：上網(wǎng)查資料的確能找到很多的東西，相信同學們以后也會想你學習。字音讀準了嗎？（1）（出示會認字）師：孩子們往這看，生字寶寶來了。師：你真會思考。3．識記字形。（三）理解詞義。突然：忽然事先沒有料到的，在一眨眼的時間內情況發(fā)生了急劇的變化。讓學生從文中找出原句。以此擴大學生的思維空間。請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，找出文中的生詞、生字，盡量通過自己的努力理解詞語的意思，讀懂課文，把自己解決不了的詞語、句子用鉛筆劃出來。６、請同學們默讀思考：你對課文哪部分內容最感興趣？讀明白了什么？讀出了哪些問題？７、小組合作學習，互相交流?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。二、初讀課文 ，遇到拼音的字多讀幾遍，遇到不會讀的查字典，或者請教同學與老師，把課文讀通順。出示：在一個_____早晨，_____打開了_____ 扔給他的_____，同意_____，不料_____，小男孩_____。教學重點難點：了解高爾基對少年兒童的關懷愛護。s232。報紙 雜志 雜志社 記者照相 攝影 攝影師 膠卷（4）簡單說說課文講了一件什么事。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請看：1928年夏天，高爾基住在列寧格勒?？炜旆e累下來吧！師：生活中的攝影師是做什么的呢？而課文中的小攝影師呢？這篇課文講的是誰和誰的一件什么事呀？你能借助老師的詞語幫助說出課文講了一件什么事嗎？飛進來吩咐擺弄微笑哭跑喊告訴文章中的這些動詞幫助我們把這么長的文章簡要敘述出來了，真是立了大功，以后我們再讀文章簡要復述課文時，也要關注這些表示人物動作的詞。體會高爾基是怎樣問，怎樣說的。）③當小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎么說的，怎么做的？讀讀811自然段哪些句子表現(xiàn)出了高爾基對小男孩的喜愛。）三、教師小結，積累升華。這幾個標點在向我們發(fā)暗號你知道是什么意思嗎？今天我們不僅認識關心、愛護兒童的偉大作家高爾基，還從高爾基與小攝影師的對話中學到了人物語言的不同表達形式，真是一舉兩得。我在本課教學中設立了幾個培養(yǎng)目標：完成對知識的掌握理解（1）．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．教師分組巡視、指導朗讀、表演。4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣?！缎z影師》第二課時教學設計