【摘要】《探索直角三角形全等的條件》教學案例【課題】義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）七年級下冊第五章第7節(jié)一、教學設計思路（1）教學內(nèi)容的背景和分析本節(jié)課是北師大版教材數(shù)學七年級下冊第五章《三角形》的第七節(jié)，這也是學生在學習三角形全等的條件及作三角形后教材安排的一課時內(nèi)容。直角三角形的全等在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎
2024-12-08 05:23
【摘要】第五節(jié)探索三角形全等的條件主講:廖濤ABCDEF已知：△ABC≌△DEF找出其中相等的邊與角?1.只給一個條件（一條邊或一個角）畫三角形時，大家畫出的三角形一定全等嗎？?2.給出兩個條件畫三角形時，有幾種可能的情況？每種情況下作出的三角形一定全等嗎？分別按照
2024-12-04 18:47
【摘要】全等三角形一．教學地位和作用全等三角形是《三角形》這一章的主線，在知識結(jié)構(gòu)上，等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角的平分線等內(nèi)容都要通過證明兩個三角形全等來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學中得以培養(yǎng)和提高。因此，全等三角形的教學對全章乃至以
2024-11-19 10:57
【摘要】學情分析本節(jié)課是學生在學習了三角形關于角的性質(zhì)后，又一關于線段的重要性質(zhì)．為學生進一步學習三角形的性質(zhì)、三角形的全等和相似奠定基礎．教學目標1.知識目標：了解三角形的角平分線、中線、和高及其性質(zhì)．會畫已知三角形的角平分線、中線和高并能夠找出讓學生了解“疊合”法是幾何中對“相等關系”進行驗證試驗、探究的一
2024-11-26 19:38
【摘要】全等三角形的性質(zhì):全等三角形的對應邊、對應角相等.全等三角形的判定:知識點一般三角形全等的判定：SAS、ASA、AAS、SSS直角三角形全等的判定：SAS、ASA、AAS、SSS、HL角平分線的性質(zhì)角平分線上的點到角的兩邊的距離相等?一慧眼識金：?１
2024-11-30 04:09
【摘要】，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架，使所學知識系統(tǒng)化。，學會多角度.多方位的觀察圖形和思考問題。.清晰地表達自己的意見，能用“因為------根據(jù)------所以------”的形式來說理。系，體會數(shù)學的價值，增強用數(shù)學的意識。一.知識點1.定義：能夠互相重合的兩個三角形叫做全等三角形.2.基本性
2024-12-08 04:35
【摘要】如圖，工人師傅要計算一個圓柱形容器的容積，需要測量其內(nèi)徑。能直接測出這個容器的內(nèi)徑嗎？北師大版七年級數(shù)學（下）一位經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人講述過這樣一個故事：在抗日戰(zhàn)爭期間，為了炸毀與我軍陣地隔河相望的日本鬼子的碉堡，需要測出我軍陣地到鬼子碉堡的距離。由于沒有任何測量工具，我八路軍戰(zhàn)士為此絞盡腦汁，這時一位聰明的八路
2024-11-27 23:02
【摘要】仔細觀察下列各組圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？每組圖形的形狀和大小完全相同。（1）（2）（3）（4）兩個能夠重合的圖形叫做全等圖形.全等圖形的形狀和大小完全相同.形狀相同,但大小不同,因此它們不是全等圖形.大小相同，但形狀不相同,它們也不是全等圖形.40平方米40平方米
2024-11-18 21:40
【摘要】初中數(shù)學七年級下冊(蘇科版)(1)什么叫全等三角形？兩個能完全重合的三角形叫做全等三角形。全等三角形的對應邊、對應角有什么重要性質(zhì)？全等三角形的對應邊相等，對應角相等。已知△ABC≌△A’B’C’，△ABC的周長為10cm，AB=3cm，BC=4cm，則：A’B’=cm,B’C’
2024-12-08 12:20
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