【正文】 事性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，深受孩子和家長、教師們喜愛，起到了激發(fā)師生和家長榮譽(yù)感的作用。我校根據(jù) “讓學(xué)校成為師生共同成長的精神樂園”的辦學(xué)理念，在兩個(gè)校區(qū)的整體設(shè)計(jì)上都遵循自然簡樸大方的設(shè)計(jì)理念，主體色調(diào)采用紅黃藍(lán)三元色。它是學(xué)校在長期發(fā)展進(jìn)程中逐步積淀下來的一種凝聚力，是一所學(xué)校特有的精神標(biāo)記，它是師生內(nèi)化了的價(jià)值取向和行為規(guī)范。（三）行為文化——?jiǎng)?chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵校園文化建設(shè)最終著力并表現(xiàn)在全校師生的行為舉止上。表達(dá)了龍小全體師生學(xué)習(xí)“清蓮”的崇高品德和“覺悟”：面對外界不良的影響能像清蓮生長在污泥濁水中一樣，而超凡脫俗，不為污泥所染，最后開出無比鮮美的花朵。因此，提煉在長期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺形成的、被全校師生共同認(rèn)同和信守的學(xué)校精神和核心理念，是學(xué)校文化建設(shè)工作的第一步。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的對策校園文化建設(shè)是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其表現(xiàn)形態(tài)也是豐富復(fù)雜的。“多歧為貴，不取茍同。近年來，隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，農(nóng)村教育水平也隨之不斷提升，校園文化也愈發(fā)顯出它的重要地位。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，隨著方案的不斷推進(jìn)，要始終堅(jiān)持落實(shí)并不斷創(chuàng)新，讓學(xué)校文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，充滿生機(jī)。每周每班一節(jié)課為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，每周一晨讀時(shí)間，人文學(xué)科類課前三分鐘為固定誦讀時(shí)間，雙周的周三廣播時(shí)間為國學(xué)誦讀固定展示時(shí)間，就連每次課前響起的上課鈴聲也換成了《三字經(jīng)》的童聲伴讀......為了保證讀書活動(dòng)的效果，我們還通過建立班級(jí)圖書角、增加圖書借閱率、國學(xué)誦讀檢測、“讀書之星、書香班級(jí)、書香家庭”評(píng)比、大型活動(dòng)展示等對讀書活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。同時(shí)積極開展陽光體育活動(dòng)，讓踢毽子、乒乓球、巴山舞等體育特色項(xiàng)目豐富學(xué)生的課間活動(dòng)。開學(xué)各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《花坪小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求》《花坪小學(xué)校規(guī)》，并按要求進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。四、以生為本，讓每一朵花蕾綻放學(xué)生如花，是含苞欲放的花蕾，我們要像呵護(hù)花骨朵兒一樣呵護(hù)學(xué)生健康成長，為他們一生的發(fā)展積淀堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的可持續(xù)發(fā)展積蓄不竭動(dòng)力。為了關(guān)注全體教師的發(fā)展與提升，我們又設(shè)置了最佳課堂教學(xué)、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)、最佳說課、最佳觀課議課、最佳反思五個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。（1）唱好“三部曲”，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，從思想上全面動(dòng)員。我?，F(xiàn)有省、縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師19名，占我們整個(gè)隊(duì)伍的50%以上。開學(xué)初，對全體教師提出明確要求，學(xué)期中通過召開黨風(fēng)廉政建設(shè)會(huì)議，開展師德教育月活動(dòng)，組織教師學(xué)規(guī)范、學(xué)典型，完善學(xué)生、家長評(píng)教評(píng)學(xué)制度，引導(dǎo)教師明規(guī)則、守規(guī)則，不觸碰敏感問題，不觸碰職業(yè)底線，自覺規(guī)范教學(xué)行為，用“愛心與責(zé)任”詮釋花小教師良好的職業(yè)形象。我們?yōu)榻處煹某砷L積極搭建廣闊的平臺(tái)，讓教師享受多彩的教育人生。在本次規(guī)劃中我們進(jìn)一步深化其內(nèi)涵，形成了“園丁勤耕讀——教師讀書活動(dòng)；蓓蕾綻書香——學(xué)生讀書活動(dòng)；家庭親子共讀——家庭讀書活動(dòng)”這樣三個(gè)層面；形成了校內(nèi)校外、學(xué)生、教師、家長全員參與讀書的機(jī)制。這樣幾個(gè)來回，一份凝聚全體教師智慧和心血的方案最終完成。學(xué)校辦學(xué)水平被縣政府教育督導(dǎo)室評(píng)估為“一等學(xué)?！?；教師群體被宜昌市婦聯(lián)授予“巾幗文明示范崗”，學(xué)校被宜昌市文明辦授予“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”光榮稱號(hào)；少先隊(duì)工作被評(píng)為湖北省“示范學(xué)?！保唤處熇^續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)走向了全國，學(xué)校被教育部授予“中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目示范學(xué)?！?、“新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”和“學(xué)習(xí)型學(xué)校”；辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別以《花坪競艷吐風(fēng)流》、《最是桔紅柳綠時(shí)》被《宜昌日報(bào)》長篇報(bào)道。幾經(jīng)遷移，于1986年定址于花坪小區(qū)27號(hào)（現(xiàn)更名為古渡街14號(hào)），校名定為“花坪小學(xué)”。一、深入挖掘?qū)W校自身傳統(tǒng)及優(yōu)勢，為學(xué)校文化建設(shè)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)花坪小學(xué)創(chuàng)辦于1974年，原名“東風(fēng)小學(xué)”，從最初的8名教師30多個(gè)學(xué)生逐漸發(fā)展起來。師生員工始終恪守“習(xí)禮、求知、靜心、健體”的校訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，不斷提升學(xué)校品位。通過講座、下發(fā)資料培訓(xùn)全體教師，在全體教師中兩次征集意見，創(chuàng)建小組多次召開會(huì)議研究，幾易其稿，然后又提交全體教師討論，提出修改建議。2004年以來，學(xué)校致力于“書香校園”建設(shè)，開展教師讀書活動(dòng)，到后來學(xué)生讀書進(jìn)課堂、進(jìn)課時(shí)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，已經(jīng)成為了花坪小學(xué)的一張響亮的名片。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生形成同伴關(guān)系，同時(shí)也舞動(dòng)著自己的精彩人生。我們重視對教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育，要求全體教師要愛崗敬業(yè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做好本職工作，從小事做起，把小事做好，把簡單的事做好，最起碼能夠憑良心做事。（4）發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。扎實(shí)開展“比教學(xué)活動(dòng)”，切實(shí)提高教學(xué)水平。通過備、說、上、觀、議、反思等環(huán)節(jié)的比賽，各組產(chǎn)生了一、二、三等獎(jiǎng)。通過開展各種活動(dòng)幫助教師調(diào)適不良心理，克服職業(yè)倦怠，從而建立良好的人際關(guān)系，構(gòu)建溫馨和諧的學(xué)校大家庭。（3）狠抓養(yǎng)成教育，做好激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)校每學(xué)期召開一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，對我校的體育教學(xué)進(jìn)行大檢閱。學(xué)生讀書以國學(xué)誦讀為主，自選閱讀為輔。教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年在全鎮(zhèn)位居第一。第三篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是適應(yīng)時(shí)代要求和實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。（二）機(jī)械借鑒校園文化就是一所學(xué)校的特色體現(xiàn)，是歷史傳承和時(shí)代特征的有機(jī)統(tǒng)一。有的學(xué)校文化活動(dòng)看起來豐富多彩，形式多種多樣，卻讓人感覺是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而開展的，而且組織不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，花架子多，說教型的偏多，沒有體現(xiàn)校園文化的鮮明特色和實(shí)踐性原則，活動(dòng)內(nèi)涵欠豐富。縱觀原來的“一訓(xùn)三風(fēng)”，大而空，這既沒有結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如嗟來之食，空洞乏力；更沒有反映出該校的辦學(xué)特色，平淡無奇，無滋無味。學(xué)校以蓮高尚、善良、圣潔、正直的品質(zhì)寓指龍橋小學(xué)人“潔”的品質(zhì)：出淤泥而不染，不與世俗同流合污；純真自然，不顯妖媚 ；內(nèi)心通達(dá)，行為正直；不攀附權(quán)貴；美名遠(yuǎn)揚(yáng)；高潔獨(dú)立；自尊自愛,，令人敬佩。通過全體師生近幾年的不懈努力，如今龍橋小學(xué)校園已經(jīng)穿上一件漂亮、干凈、合身、有品味的“衣服”。其實(shí)，學(xué)校文化就是能夠把散落的師生串成一個(gè)整體的那根細(xì)絲。北校區(qū)占地面積3800多平方米。我校的大興五小報(bào)，每月一期，在第一時(shí)間宣傳了學(xué)校時(shí)事新聞，刊登內(nèi)容涉及到學(xué)生佳作、師生最新獲獎(jiǎng)信息、育子心得、教育隨筆等等。機(jī)構(gòu)設(shè)置。（此處插入學(xué)校期末評(píng)價(jià)量表示意圖）（三）學(xué)校的精神文化建設(shè)這是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過學(xué)校的精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來。實(shí)踐證明，適度地發(fā)揮制度規(guī)范作用，能很好導(dǎo)向和調(diào)控師生行為，更能促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的共同提升。一節(jié)指學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)。長期以來，我校圍繞著育人的終極目標(biāo)，充分利用校園文化的教育功能，在努力建設(shè)校園環(huán)境，開展各種文化活動(dòng)，制訂校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，健全學(xué)校管理制度等方面都取得了較好的效果，但存在著一些問題。我校校園活動(dòng)開展雖然較為普遍，但是缺乏一定的理論指導(dǎo)，也未能在實(shí)踐中及時(shí)找到校園文化建設(shè)理論與學(xué)校實(shí)際建設(shè)的切合點(diǎn)，難以從理論上客觀上去把握校園文化建設(shè)的發(fā)展趨向，顯得層次較低，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。建成學(xué)校完善的校園電視電化廣播系統(tǒng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡； 在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次； 加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生文化教育，提高文化修養(yǎng)。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實(shí)。⑿運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美