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學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為心得體會(huì)[精選5篇](更新版)

2025-11-08 22:24上一頁面

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【正文】 最后的教學(xué)反思中,我自己的體會(huì)不夠深。原來只想著新鮮,這真正跑起來才覺得累。并且每學(xué)期初學(xué)校與每位教師都簽訂責(zé)任書,對體罰、變相體罰學(xué)生,私人辦班或替校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)招攬生源,以及以任何形式向?qū)W生推銷教輔資料,加重學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的,教師在評優(yōu)、評模、評先、晉職、晉級中實(shí)行一票否決,用制度約束教師的育人行為,我認(rèn)真很有必要。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。作為一名教師認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是十分必要的,其中有一點(diǎn)說到要“關(guān)愛學(xué)生”。一是切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上重要位置;二是著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問題;三是加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制;四是確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。教師的職業(yè)是神圣的,它把野蠻變成文明,把無知變成淵博。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者,爭當(dāng)學(xué)生的表率。該通知主要指出了這樣幾點(diǎn):一、切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上重要位置;二、著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問題;三、加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制;四、確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。大會(huì)過后是分組討論,主任發(fā)信息要求我發(fā)言,且主題要明確還要有導(dǎo)向性。現(xiàn)代化的教室,黑板白板交替使用,經(jīng)過培訓(xùn)才知道原來教學(xué)可以這樣先進(jìn),令我們唏噓不已?!睕]有反思就沒有進(jìn)步。反思學(xué)生的表現(xiàn),反思學(xué)生的行為。特別是各地教育行政管理部門對不規(guī)范辦學(xué)行為加大了督查力度,如近期查處在職教師從事有償家教問題進(jìn)行了通報(bào),應(yīng)該肯定這些做法是必要的。教育行政管理部門要進(jìn)一步加大對違背規(guī)范辦學(xué)行為的查處力度,凡有違背規(guī)范辦學(xué)行為的,一經(jīng)查實(shí),視為頂風(fēng)違紀(jì),一律從嚴(yán)處理,這時(shí)應(yīng)用“重棒”?!堕L沙市中小學(xué)辦學(xué)行為“八嚴(yán)禁”規(guī)定》要求嚴(yán)禁延長學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí),但有的家長卻要求學(xué)校適當(dāng)延長學(xué)生在校時(shí)間;規(guī)定要求嚴(yán)禁超量布置家庭作業(yè),小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè),但有的低年級家長對此向教師提意見,要求布置家庭作業(yè)。從老師角度講,晚自習(xí)、雙休日不準(zhǔn)講課,而要在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),他們必然要考慮如何把方法教給學(xué)生,而不是像過去那樣爭時(shí)間。有些東西學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該看到應(yīng)試教育的弊端,不能口里講的是素質(zhì)教育,手里抓的是應(yīng)試教育。究其原因,主要是教師教學(xué)理念落后,缺乏先進(jìn)教學(xué)理論指導(dǎo),教學(xué)研究常流于表面,學(xué)科教研氛圍平淡,缺乏教學(xué)深度和力度,教研質(zhì)量難以提高;許多教師雖然開展了教學(xué)改革,但方法較少、策略不清,特別是對學(xué)情估計(jì)不足,致使課改效果不佳。在“以學(xué)促教,以教促學(xué)”這一核心理念的指導(dǎo)下,課堂中教師的教學(xué)行為才能明顯的轉(zhuǎn)變,使課堂教學(xué)明顯改善,學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通,學(xué)習(xí)的興趣得到了提高,學(xué)習(xí)的差異得到了尊重,學(xué)習(xí)的空間得到了拓展,學(xué)習(xí)的潛能得到了開發(fā),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。教師作為人類靈魂的工程師,他們的觀點(diǎn)、思想、情感無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。教師要容讓學(xué)生的無知,寬容學(xué)生的過錯(cuò),忍讓學(xué)生的挑剔,精神世界愈遼闊,心理境界就愈豐富。教師應(yīng)具備較廣博而深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,即具備語文(包括外語)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)工具課的基本知識;具備社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、師德規(guī)范等人文社會(huì)科學(xué)的基本知識;具備普通物理、普通化學(xué)、生物、天文、人體和地理環(huán)境等自然科學(xué)的基本知識,并在廣博的基礎(chǔ)上,向某一領(lǐng)域的精專發(fā)展,而形成博專統(tǒng)一的金字塔式的知識結(jié)構(gòu)體系。在今后的工作中,我會(huì)以《規(guī)范辦學(xué)行為》為指導(dǎo),在原有的基礎(chǔ)上,更加努力把自己的工作做得更好!
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