【正文】 關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)萬佛湖鎮(zhèn)中心學(xué)校劉順存二〇一七年十月關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)舒城縣萬佛湖鎮(zhèn)中心學(xué)校劉順存萬佛湖鎮(zhèn)中心學(xué)校地處風(fēng)景如畫的國家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)萬佛湖畔。每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。成立關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。不僅僅是對留守學(xué)生，其他學(xué)生也一樣，只要他覺得你是關(guān)心愛護(hù)他的，你在他的心目中就是一個(gè)好老師，是他的良師益友。被其他學(xué)生告到班主任那兒后，班主任只是把這些學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育，有的甚至請家長到學(xué)校一起教育。其次，留守兒童在行為上會(huì)有很多不當(dāng)之處，如：逃學(xué)、上網(wǎng)、打架斗毆等等，如果不能很好的加以教育、約束，將來在社會(huì)上就會(huì)增加很多不良青年。這樣的兒童缺乏家庭教育和親情溫暖，在學(xué)校大多是問題學(xué)生。同時(shí)，也通過集體活動(dòng)的開展，調(diào)整“留守兒童”對家庭與社會(huì)的種種不滿情緒。班主任應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍。由于祖孫年齡相差大，再加上這部分農(nóng)村老年人在家教觀念、知識(shí)水平等方面存在的問題，往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足。父母不在身邊，如果教師能夠關(guān)注他們，就可以彌補(bǔ)他們在家庭中缺少的情感交流。在個(gè)別幫助時(shí)，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調(diào)整消極的性格特征。留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，這在他們心里是一個(gè)遺憾，也是老師打開他們心靈窗戶的一把鑰匙。這就需要老師從平時(shí)做起，從小事做起，讓學(xué)生感受到你的愛。而我雖然不是班主任，但因?yàn)槲液退麄兿嗵幜宋迥?，而班主任是去年才教他們的，再加上我平時(shí)和他們相處時(shí)并不是高高在上，而是隨時(shí)和他們聊聊天，一起做做游戲，關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一、工作目標(biāo)通過對留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守學(xué)生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。(2)生活上優(yōu)先照顧。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。注重對留守學(xué)生的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。因此,要做好留守兒童的教育工作,首先得了解他們的基本情況。二、用心關(guān)愛，多引導(dǎo)許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛,就不會(huì)有真正的教育。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。密切關(guān)注留守兒童、增強(qiáng)情感投資。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級(jí)做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重視留守兒童的心理健康教育有關(guān)調(diào)查顯示：%的老師認(rèn)為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問題。同時(shí)，讓他們明白在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)組織留守兒童積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。還有一些留守兒童家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過重的家務(wù)活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。幾天之后，老人來學(xué)校給孫子送衣服，恰好那節(jié)是我的課。比如聘請校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請他們幫助管理照看等?？傊?，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報(bào)答，因?yàn)檫@些無私的付出會(huì)密切我們和他們之間的關(guān)系，將是推動(dòng)他們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力?！叭唷?，即多與留守學(xué)生談心，彌補(bǔ)留守學(xué)生的親情缺失；多鼓勵(lì)支持他們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解他們在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守學(xué)生的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守學(xué)生父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要