【正文】 單元飛上藍天本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠透過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。以易于激發(fā)學生興趣的活動為載體，強調(diào)了教學資料的可實踐性和學生的參與，使學生在玩中學，做中學，初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學生完成教學目標任務(wù)。五、教學基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗潛力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的構(gòu)成，對這學期的教學有必須的負面影響。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的潛力。透過本冊教學，使學生透過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。本冊教材共有五個方面的資料。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設(shè)想安全措施。、磁懸浮列車等資料的介紹，幫忙學生了解磁鐵在生活生產(chǎn)中的重要作用；引導(dǎo)學生進一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進行電與磁的學習做好準備。鼓勵學生聯(lián)系自己的生活實際，利用各種資源，發(fā)展自己對天氣的認識，構(gòu)建對天氣的新知識。它們都屬于生物。：對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。二、教材分析教學資料：《科學》四年級上冊由“由生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在潛力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。觀察實驗記錄表的設(shè)計與填寫。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：持續(xù)與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。明白科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。4空氣和水的力（1317課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等資料。以知識的資料分為五部分。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的潛力與意識比較薄弱。了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學決定，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。四、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。（3）對優(yōu)生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。三、教學基本思路和方法以及主要措施：本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫的，即四年級（上冊）圍繞“運動”、四年級（下冊）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容。重點：培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師應(yīng)分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。第三單元“生長與變化”為學生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓勵學生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。帶領(lǐng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。二、目的要求。本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。讓探究成為科學學習的主要方式。對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，了解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。二、教材分析：《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成。了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。五、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。4..課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。，引導(dǎo)學生認真傾聽別人的意見。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。2 .指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。3 .繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。二、學生情況分析：進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。二、教學內(nèi)容：本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。五、教學重難點：、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。五、教學措施：，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。5..采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。二、教學目標選擇發(fā)生在學生身邊的、喜聞樂見的、適合四年級學生探究的事物或現(xiàn)象為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。溶解》物質(zhì)科學——光、熱、電、磁——《3。要求學生提高觀察的準確性和精確性。有些班級學生思維較活躍，一些學生課外知識較多，大部分同學實驗習慣較好。教學中要指導(dǎo)學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。三、教學目標：對熱脹冷縮進行研究。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。第三單元。初步學會認識事物的性質(zhì)。學生已經(jīng)學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學探究。教師要認真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學課要求,讓學生更加喜歡科學課,學好這門課程。二、教材情況分析：（一）教材分析本冊教材共有25課，分為五個單元?！罢故緯笔侨珒詴目偨Y(jié)，圍繞本學期所學的內(nèi)容，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置、展示活動。能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。二、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好資料的深度廣度，做到難易適度，分量適當。水里有什么（47課）本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。明白保溫與散熱的知識，透過學生的猜想和假設(shè)，比較實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。構(gòu)成用科學提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論和活動。強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。教學重點:從上學期開始，學生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。：觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學生進入對溶解現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導(dǎo)他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科探究地樂趣，并不斷持續(xù)和發(fā)展他們探究周圍事物地興趣和愛好。自主的探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察－記錄現(xiàn)象－分析結(jié)果－發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）”的活動過程。發(fā)展學生對聲音進行探索的興趣，認識持續(xù)健康環(huán)境的重要性。注意指導(dǎo)學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。第三單元；奇妙的王國，5課時。初步學會認識事物的變化規(guī)律。但是在此刻的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。多開展實驗教學，狠抓課堂紀律?！堆芯颗c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫忙引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的實踐潛力與探索精神，從而構(gòu)成科學精神。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。向其它學科融合科學有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。家長和校園偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展?jié)摿?、培養(yǎng)思想情感。本單元由《我們在呼吸》、《搞笑的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。本單元承擔的二級目標是：“用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄”。第八單元青蛙的一千個朋友“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學資料：“一千個小偵探找青蛙”、“科學小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”。二、教學目標：知道生活中的冷熱現(xiàn)象，了解水的三態(tài)變化和溫度的關(guān)系，知道固體、液體、氣體的熱脹冷縮特性。意識到事物的變化是有規(guī)律的，這種規(guī)律可以被人類認識和利用。四、教學策略，努力把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；，調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。內(nèi)容體系科學、合理。(二)、情感態(tài)度價值觀、愛問、愛想象。,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音四、教學措施：了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出