【正文】 間，這是不可能在課堂上完成的，通過FLASH動畫和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。三、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生體現(xiàn)課改理念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗，創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。依次介紹了分子熱運動和分子間的相互作用力。三。本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。在整節(jié)課的教學(xué)活動中，突出了以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。(四)、課堂小結(jié)引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例及其應(yīng)用，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)并對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單評價。：擴(kuò)散現(xiàn)象，不同的物質(zhì)接觸時，彼此能互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。：①理解擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。③知道分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。分子熱運動教學(xué)反思2整節(jié)課的教學(xué)氣氛很好,學(xué)生的參與性很高,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,而且提高了親自動手實驗的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得了理論來源于實踐的科學(xué)道理。 存在的問題：分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。第二篇：分子熱運動教學(xué)反思分子熱運動教學(xué)反思分子熱運動教學(xué)反思1把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。存在的問題：分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。第一篇：分子熱運動教學(xué)反思教學(xué)反思把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時，要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡單一些，在電子白板上展示。感覺不是太好.教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時，要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡單一些，在電子白板上展示。同時為實現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例。②能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。②分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。：固體分子會運動到其他物體嗎?舉例：長期放煤的墻角會變黑。說明分子間既有引力又有斥力，并類比彈簧連接的小球間作用力檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。七、課后反思由于分子比較小，是我們?nèi)庋劭床坏降模肿舆\動比較抽象，本節(jié)課通過實驗的引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過類比的方法讓學(xué)生理解分子運動的特點，運用了大量的演示實驗，結(jié)合生活實例，是學(xué)生對分子的運動有了較為深刻的認(rèn)識，為后面的內(nèi)能等知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。分子熱運動教學(xué)反思6一。3）兩鉛塊相吸實驗 。分子熱運動教學(xué)反思7本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版《物理》九年級第十六章的第一節(jié)課，教材首先介紹了分子的大小，然后從觀察實驗，分析宏觀擴(kuò)散現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界。由于分子和分子運動的微觀性，無法用肉眼直接觀察，需要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法，通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論。因為二氧化氮氣體有毒，進(jìn)行演示實驗學(xué)生難免會有心理負(fù)擔(dān)，采用視頻的方式，既真實又形象。第三篇：分子熱運動第一節(jié) 分子熱運動一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。二、開始新課板書：、分子熱運動一、擴(kuò)散現(xiàn)象” 【師】（舉例讓學(xué)生更深刻認(rèn)識擴(kuò)散現(xiàn)象）1915年，中國帶著土瓦罐包裝的茅臺酒去參加萬國博覽會，可外國人對中國酒根本不屑一顧，一位中國官員情急之下，摔碎瓦罐，頓時酒香四溢。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實驗。為了節(jié)省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實驗，請大家看幾天前的實驗。說明：○1分子在不停的做無規(guī)則運動撤掉玻璃板，乙兩組不同物質(zhì)，哪組更容易發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象? 說明：○2分子間有間隔【師生活動】想象一下，老師是一種物質(zhì)的分子，你們是另一種物質(zhì)的分子，要發(fā)生擴(kuò)散，我們就要彼此進(jìn)入對方。2．分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。課前預(yù)習(xí)學(xué)案【溫故知新】，其大小通常以______________為單位來量度。此實驗說明了_________?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎??你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停地運動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？?擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？【自學(xué)檢測】（練與測61頁13）課內(nèi)探究學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況（組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中的問題，小組長蔣組內(nèi)解決不了的問題匯總）二、合作探究：【實驗1】出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶?！緦嶒?】：在分別盛有等量冷水和熱水的燒杯中，分別滴入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象事例1：熱水杯中加糖，整杯水很快變甜。三、全班交流，精講點撥（交流、討論實驗探究中的結(jié)論。三、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生 體現(xiàn)課改理念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗，創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時間、金與鉛的擴(kuò)散實驗更是需要幾年時間，這是不可能在課堂上完成的，通過FLASH動畫和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的