蘇科版七下全等三角形(更新版)
【正文】 形是全等三角形． （這一過程完全由學生歸納，不一定一字不差．） 注 :有條件的學?？梢杂蓭缀萎嫲逖菔荆榻B對應頂點、對應角、對應邊的概念．（ 讓學生 在理解對應元素的同時，形成全等變換的感受．） 問題 1 由全等三角形的意義，你能發(fā)現(xiàn)哪些結論？ ⑴學生容易想到的結論：①全等三角形的對應邊相等；②全等三角形的對應角相等； ⑵學生可能想到的 結論：（學生若未想到，可作簡要說明）③全等三角形的面積相等；④全等三角形的周長相等； ⑶學生難歸納的結論：（抓住本質特征）⑤兩個全等三角形，它們只是位置不同而已，其它特征（形狀、大?。┩耆嗤?． 因此，我們用“△ ABC≌△ A′ B′ C′”表示△ ABC 和△ A′ B′ C′全等．（為了突出頂點的對應，在表示全等時，我們總是 把對應頂點的字母寫在對應的位置上． ） 這里，要求學生會模仿下列簡單的說理過程 :因為△ ABC≌△ A′ B′ C′，根據(jù)全等三角形的對應邊相等，可以知道 AB=A′ B′，∠ C＝∠ C′ . 問題 2： 先剪兩個全等三角形 紙片，再仔細體會全等三角形的意義： ⑴怎樣表示這兩個三角形全等？ ⑵表示兩個三角形全等時應該注意哪些問題？ ⑶指出兩個全等三角形的對應元素． ⑷若改變其中一張紙片的位置，比 較上述問題，解 答有無變化？ 讓學生探索可能出現(xiàn)的全等變換． 情景 4： 圖 ， “做一做”把你做的兩個三角形擺放成如下圖的位置。 ⒉已知：如圖 ， △ ABE≌△ ACD，∠ 1=5017
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