【正文】 ，讀書(shū)便成了一種負(fù)擔(dān)，如果你的強(qiáng)迫使孩子喪失了讀書(shū)的興趣就得不償失了。持續(xù)默讀應(yīng)作為孩子每天在家必做的事情，它是培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀終身熱愛(ài)的必要手段。步驟二：大聲朗讀故事。圖畫(huà)書(shū)不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂(lè)、增進(jìn)想象力、體驗(yàn)空間表現(xiàn)能力，而且還能促進(jìn)孩子注意書(shū)中那些細(xì)微的、幽默的、有趣的細(xì)節(jié)變化，豐富孩子解決問(wèn)題的開(kāi)放性思維，讓孩子學(xué)會(huì)在故事的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，父母可以為孩子建立一個(gè)小書(shū)架，擺上孩子自己的圖書(shū)，例如童話(huà)傳說(shuō)、兒童畫(huà)報(bào)、名著等。孩子的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如與同學(xué)有矛盾了，想當(dāng)小干部啦，有不明白的地方想問(wèn)老師啦等等，對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不要去替孩子解決，而是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論、共同設(shè)計(jì)解決方案。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。建議四：訓(xùn)練孩子的注意力。如果你現(xiàn)在狠不下來(lái)心杜絕，將來(lái)有你愁的。這一點(diǎn)太重要了！現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包括中高年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫(xiě)到9點(diǎn)、10點(diǎn)的現(xiàn)象十分頭疼，不一定是老師留的作業(yè)多，主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此考試成了衡量孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我的一個(gè)同事自己彈鋼琴，非要自己的孩子學(xué)鋼琴，而他的孩子對(duì)鋼琴根本不感興趣。興趣是孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提條件我非常認(rèn)同盧梭說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：教育的藝術(shù)是使孩子喜歡你所教的東西。在文藝方面，我們?cè)谏倌陮m學(xué)習(xí)了書(shū)法，鋼琴，繪畫(huà)、舞蹈，聲樂(lè)。1。時(shí)代變了，這個(gè)時(shí)段家長(zhǎng)的也得學(xué)習(xí)，和孩子有些共同語(yǔ)言，才有有效地影響孩子。共同去達(dá)成個(gè)目標(biāo)。每個(gè)孩子都有自已的特點(diǎn)和秉性，了解和順應(yīng)就好。關(guān)于興趣，重要的是避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，小時(shí)候起就鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，用欣賞和鼓勵(lì)的態(tài)度陪伴她。建議二：凈化孩子的語(yǔ)言環(huán)境?，F(xiàn)在隨意跟父母頂嘴的孩子不在少數(shù)，不少孩子唯唯諾諾，不能大方得體地與人交流，敢說(shuō)話(huà)的有的孩子又很沒(méi)禮貌。建議三：愛(ài)要留一半看過(guò)一篇文章。那么如何培養(yǎng)這人類(lèi)最寶貴的情感呢？ 建議一：愛(ài)他要讓他知道。別忘了在懲罰孩子之后，和孩子“重新簽約”。放假初期，我都會(huì)和女兒商量在假期里每天要做些什么，雙方達(dá)成共識(shí)后就一條一條寫(xiě)下來(lái)形成計(jì)劃，并制定好獎(jiǎng)懲條例，然后雙方簽字生效。建議一：給孩子樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣。一、做人的習(xí)慣講誠(chéng)信我把講誠(chéng)信放在了最首要的位置。這幾句話(huà)相信大家一定都很熟悉。建議六：讀經(jīng)典的書(shū)。如果我們只單純地告訴孩子讀書(shū)很重要，書(shū)中有樂(lè)趣。在適當(dāng)和方便的地方，暫停一下，請(qǐng)孩子猜猜看后面會(huì)發(fā)生什么。建議三：和孩子一起閱讀。能夠擁有自己藏書(shū)的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛(ài)圖書(shū)的人。閱讀習(xí)慣著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識(shí)，二是發(fā)展思維技能。比較專(zhuān)業(yè)的注意力練習(xí)就是玩“圈字游戲”。建議三：培養(yǎng)孩子的有意注意。因此一年級(jí)的孩子在起步階段家長(zhǎng)就一定要把握住，現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，將來(lái)你就會(huì)脫離陪寫(xiě)，陪讀的苦海。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看，有的孩子上課聽(tīng)講的專(zhuān)著程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。學(xué)生在寫(xiě)字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專(zhuān)注地寫(xiě)，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。讀、寫(xiě)的作業(yè)可穿插著完成。我記得我女兒小時(shí)侯上英語(yǔ)課我整整陪了一年，別的家長(zhǎng)陪讀時(shí)是拿個(gè)小本在聽(tīng)課，在記筆記，課后進(jìn)行輔導(dǎo)。2954******755123565為了提高孩子玩這種游戲的興趣，父母也可以準(zhǔn)備兩張一樣的圖表，與孩子一起玩，并計(jì)時(shí)計(jì)分?jǐn)?shù)，這樣孩子就會(huì)比較喜歡玩這種游戲，注意力也就不知不覺(jué)地提高了。建議一：家長(zhǎng)不要做到有問(wèn)必答許多孩子在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，總希望家長(zhǎng)給他答案。一位名師說(shuō)好“把魚(yú)兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然是一年級(jí)，但現(xiàn)在開(kāi)始，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門(mén)。（小時(shí)候我們看過(guò)的小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)）。討論圖書(shū)封面上的標(biāo)題和圖畫(huà)。問(wèn)問(wèn)有關(guān)故事情節(jié)的問(wèn)題，比如某些事件為什么會(huì)發(fā)生。1520分鐘的時(shí)間往往足以引起一個(gè)人對(duì)某一本書(shū)的興趣，所以一旦持續(xù)默讀時(shí)間結(jié)束后，孩子往往會(huì)迫不及待，一有機(jī)會(huì)就會(huì)把書(shū)找來(lái)讀下去。當(dāng)前，許多教育專(zhuān)家們都在積極倡導(dǎo)、推廣兒童閱讀這項(xiàng)事業(yè)，他們提出的口號(hào)是“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”。這一點(diǎn)大家有認(rèn)識(shí)但不重視。例如：我教過(guò)的一個(gè)孩子，當(dāng)著老師和家長(zhǎng)的面保證周末一定完成作業(yè)，決不拖到周日晚上再寫(xiě)作業(yè)。在日常生活中，許多父母為了誘導(dǎo)孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒(méi)有兌現(xiàn)。從小學(xué)一年級(jí)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在?！拔业摹?、“給我”、“我要”，這是孩子最常說(shuō)的幾個(gè)詞，由此可見(jiàn)孩子的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈。建議二：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。多么了不起的母親，對(duì)孩子的愛(ài)從長(zhǎng)計(jì)議，藏起一半，以激發(fā)孩子的愛(ài)心，責(zé)任感。一個(gè)舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人，更容易交到朋友。孩子的行為舉止應(yīng)該把“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓”做為目標(biāo)，要求孩子與人交往要避免無(wú)精打采、聳肩、塌腰，千萬(wàn)不能半躺半坐，要自然微笑，千萬(wàn)不要出現(xiàn)隨便掏耳、挖鼻、搔癢等不良習(xí)慣動(dòng)作。我們要去夸獎(jiǎng)的應(yīng)該是孩子的付出而不是結(jié)果。是老師和家長(zhǎng)的愛(ài)給了孩子很多的信心和動(dòng)力，哪怕有些不如意，也能夠去積極的應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)懷有一份興趣和一份責(zé)任。在這里，我們可以一起分享的是有時(shí)候懶惰的父母可以培養(yǎng)一個(gè)勤快的孩子，我經(jīng)常更孩子說(shuō)你自己想吧，還有就是自己想一想吧，沒(méi)有了依賴(lài)逼得自己得動(dòng)動(dòng)腦筋，或者是自己先動(dòng)了腦筋在求助吧。那該怎么辦呢，應(yīng)該是要有時(shí)間管理和提高效率這個(gè)概念。希望孩子在很小的時(shí)候，在各個(gè)方面都嘗試一下，興趣廣泛。全面權(quán)衡學(xué)習(xí)和興趣的主次關(guān)系隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，很多事情都需要孩子親自處理。如果孩子不喜歡，我絕對(duì)不會(huì)讓他去學(xué)。所以在這里提醒廣大家長(zhǎng)，孩子不喜歡做的事情，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要逼著孩子去做。同時(shí)孩子還會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出提前學(xué)習(xí)一些知識(shí)。但有的孩子只能聽(tīng)10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。家長(zhǎng)首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時(shí)間，要嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。家長(zhǎng)不能到學(xué)校的課堂上提示監(jiān)督，那么就可以利用課外課來(lái)進(jìn)行督促培養(yǎng)。例如，在下面給出的數(shù)字中，把4后面第二個(gè)數(shù)字全部打圈。可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開(kāi)拓孩子的智慧極為重要。我們家長(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來(lái)的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。建議二：圖畫(huà)書(shū)，最好的閱讀起點(diǎn)。和孩子一起讀一本書(shū)，分享書(shū)中的樂(lè)趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀最有效的方法。問(wèn)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，看孩子理解了多少，并激發(fā)其好奇心。如果我們只單純地告訴孩子讀書(shū)很重要，書(shū)中有樂(lè)趣。建議六：讀經(jīng)典的書(shū)。首先我認(rèn)為孝順父母是最起碼的德行，不管是多不好的人，只要他孝順父母，就不會(huì)壞到哪里去，反過(guò)來(lái)，不管這個(gè)人多么成功，如果他連自己的父母都不孝順，我認(rèn)為不能認(rèn)同他的成功。做到學(xué)校教育和家庭教育緊密配合。家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間與孩子相處，多了解他在想什么?缺少什么?從心出發(fā)，教導(dǎo)孩子?？刹磺‘?dāng)?shù)摹皭?ài)”導(dǎo)致孩子走上不該走的路，這樣的結(jié)局應(yīng)當(dāng)引起我們的警醒。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)自己掙!”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。家長(zhǎng)的包辦代替，是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。相對(duì)來(lái)說(shuō)，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)于女兒的家庭教育，也經(jīng)歷了很多的曲折。慢慢的，她的讀書(shū)習(xí)慣越來(lái)越好，對(duì)書(shū)的興趣也越來(lái)越深。很多時(shí)候，我都會(huì)帶她出去，讓她可以接觸到很多事情，很多人。女兒在慢慢長(zhǎng)大，籠罩在她身上的各種各樣的良好品質(zhì)，也使我感到非常欣慰。