【正文】 先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。35 87 70 62 15 6二、新授。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒寫出來)。1．教學(xué)例7。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。二、新授。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。2．做游戲：接通電話四、布置作業(yè) 練習(xí)八：5 板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)、寫數(shù)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(1)出示計(jì)數(shù)器。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。說35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。根據(jù)教材的安排我確定如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這里有兩個(gè)層次，一個(gè)是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù)，別一個(gè)是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)談?wù)勀阌惺裁词斋@？用今天所學(xué)的知識(shí)和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。能一眼看出結(jié)果是58根。（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教學(xué)重點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。一、教材分析：一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。讓學(xué)生自己說出65的組成并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，再通過60的認(rèn)識(shí)來強(qiáng)化把10個(gè)當(dāng)作一個(gè)“十”，為100里面有10個(gè)“十”鋪墊，整個(gè)過程層層遞進(jìn)，十分有助于學(xué)生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。二、教法和學(xué)法分析：1．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教具學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，10根橡皮筋 多媒體課件一個(gè)。自主建構(gòu)計(jì)數(shù)單位“十”師： 同學(xué)們用自己的方法數(shù)出 65根小棒。（3）認(rèn)識(shí)100并掌握100里面有10個(gè)十設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。第二篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿今天，我說課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，選自人教版一年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)。3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。本節(jié)課主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?？赡艿那闆r有以下幾種 29堆 11堆還多3根 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行觀察，并反復(fù)地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。（四）回顧整理，反思提升。接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))和十、再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)多種答案。例2和例3 的教學(xué)擺三十五根小棒。第四篇：2013春人教數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、單元教材分析本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)八：2教學(xué)反思：第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3637頁及練習(xí)八的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2．看題口答。二、新授。1．教學(xué)例3。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．?dāng)?shù)位表(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。l、數(shù)數(shù)。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)練習(xí)八：112第四課時(shí) 數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。二、新授。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是0。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。（3）做課本第42頁“做一做”。比大小，在○填上“”、“66 35○36 61○59 □□第43頁“做一做”4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。B、數(shù)的組成。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。1．教學(xué)例8．(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。四、布置作業(yè)30+8= 777= 70+2= 9+20= 10+5= 288= 655＝ 3+20＝ 90+9=板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法30+2=32 322=30 2+30=32 3230=2第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第4950頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。二、新授。5．第50頁第8題。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么?！驹O(shè)計(jì)思路】1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展?！倔w會(huì)生活中處處有數(shù)，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知。學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西?！咀鹬貙W(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。）提問：看看這有幾個(gè)10？教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。）提問：估計(jì)一下共有多少棵樹？教師要求說明估計(jì)的理由。（3）伸手指游戲。1個(gè)1個(gè)數(shù)（469），2個(gè)2個(gè)數(shù)（35678），5個(gè)5個(gè)數(shù)（75）。教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。】《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿（2）一、教材分析一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。二、教法和學(xué)法分析：1．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（二）探索交流，解決問題。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十?dāng)?shù)的組成。設(shè)計(jì)意圖：這樣板書，層次分明，便于學(xué)生觀察、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了突破難點(diǎn)的過程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。因此,這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫數(shù)的組成（有幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的）；能夠用符號(hào)和語言描述數(shù)的大小，能說出數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。然后借助計(jì)數(shù)器正確地讀寫24。引導(dǎo)學(xué)生說出紅金魚比黑金魚多得多，黑金魚比紅金魚少得多；花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比花金魚少一些。七、分課時(shí)說教學(xué)重難點(diǎn)“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。