【正文】 天我請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。童話構(gòu)思巧妙，它以“笑”為線索展開故事情節(jié)，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。（四）回顧，感受童話特點(diǎn)剛才我們一起欣賞了這篇有趣的童話故事，這單元我們一共學(xué)習(xí)了4篇童話，課外你也一定讀過(guò)許多童話。老木匠說(shuō)得沒錯(cuò)，笑是很重要的。小兔子說(shuō)的話是什么意思？ “裝得一點(diǎn)都不像”“ 嘻嘻”（嘲笑）師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來(lái)的是嘲笑?！靶ξ钡谋砬榻o小木偶帶來(lái)的是快樂嗎？學(xué)生找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，品析句子，指導(dǎo)朗讀。想一想：在小木偶身上發(fā)生了什么事？老木匠給小木偶一個(gè)笑嘻嘻的表情，希望它快樂，“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來(lái)快樂了嗎？找到有關(guān)的句段畫出來(lái)，與同桌交流。三、教學(xué)方法教法：以讀代講 直奔重點(diǎn) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 品析句子 拓展延伸 學(xué)法：以自學(xué)為主，帶問(wèn)題求解自學(xué)法(讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō))合作交流法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入。生：（憤怒 委屈 傷心 可憐巴巴）師：以上兩個(gè)片斷呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)的小木偶，他嘗到了人生的各種滋味，為自己找回公道，也得到了他人的關(guān)心和愛護(hù)，我想他會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。生：三個(gè)人分角色讀。23—29小白兔和老婆婆說(shuō)他撒謊。生：第7段“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒辦法過(guò)快樂的日子”師：現(xiàn)在我們知道了老木匠的苦心，他希望小木偶“笑對(duì)人生、快樂生活”（板書快樂）那么他帶著這個(gè)表情真的快樂嗎？讓我們走進(jìn)小木偶的世界去探尋答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀吧！生：自由朗讀。五、作業(yè)： 《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。”小木偶（）地說(shuō)。，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被狡猾的小紅狐搶走了，還被熊警察誤會(huì)；小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)他是撒謊。（同桌分角色朗讀課文）請(qǐng)小組朗讀。小木偶都發(fā)生了哪些事呢，誰(shuí)能來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容？三、緊扣文眼，感悟小木偶的內(nèi)心世界我們知道小木偶一開始只有什么表情？是的，“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)畫出有這個(gè)詞的句子。板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭，我們的表情很豐富，可是小木偶卻只有“笑嘻嘻”的表情，這可讓他遇到了不少麻煩。這四句話分別講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事？自由選擇一個(gè)部分，帶著表情、動(dòng)作分角色朗讀。那老婆婆呢？你們覺得應(yīng)該什么語(yǔ)氣？嘟嘟囔囔是不停的自言自語(yǔ)的意思，是批評(píng)責(zé)備的語(yǔ)氣?！笆牵以絹?lái)越疼了。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。師：從書中找出來(lái)？生：笑嘻嘻（板書）師：老木匠有什么重要的理由嗎？請(qǐng)用書上的原句回答。生：11—22小木偶被搶包并遭到誤會(huì)?！拔萋┢赀B夜雨”，接下來(lái)小木偶的誤會(huì)升級(jí)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀2329段。生：默讀，找出，讀一讀師：假設(shè)，小木偶一開始就擁有這些表情，又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)大家拿出本子試著填一下。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事蘊(yùn)含的道理。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰(shuí)讀得又快又好。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子。指名分角色讀。在小木偶身上，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你續(xù)編一篇故事續(xù)編提示：把握住故事的主線，人物的性格特點(diǎn)六、板書設(shè)計(jì)1小木偶的故事只會(huì)笑嘻嘻——快樂？ 喜怒哀樂 —— 生活！第四篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09小教 蘇曉屏 0904010005 【教材分析】本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。⑴、出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。(齊讀這句話)現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12*《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。ir243。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）。學(xué)生讀課文找相關(guān)語(yǔ)句。裝得一點(diǎn)都不像！??”E．“腦袋很疼。（師演小女巫，生演小木偶）表演過(guò)程中，教師故意問(wèn)“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說(shuō)：“是呀，只有一種表情哪成啊。”小木偶（）地說(shuō)。（再次出示重點(diǎn)句子）讓我們?cè)賮?lái)齊讀這