【正文】 五．總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．口 耳 目教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。出示課間活動(dòng)圖。hengshupienadian（）（）（）（）（）把意思相反的字連起來。出示古詩。（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。（）讀（）。四、教學(xué)過程：（一）、讀讀說說談話導(dǎo)入。（3）教師巡視輔導(dǎo)。（四）、我會(huì)連出示題目。動(dòng)手用尺連線。（二）、我會(huì)連游戲。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。shi“十”加上一筆是（）。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。（1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（3）用生字口頭組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）（五）、學(xué)習(xí)寫字。找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。小組練讀。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。作品展示、評(píng)議（六）、課外延伸，積累識(shí)字。仔細(xì)觀察。（三）、課中操。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組討論、交流。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識(shí)字展示、交流把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。）（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇?；穑ɑ?車）（火 苗）（火 星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。書寫“木、禾”。加一加，變一變。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（六）、鞏固生字出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？（二）、指導(dǎo)背誦課文：全班齊讀課文兩遍。我會(huì)用。（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（3）男女生競(jìng)賽讀。人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。，有不認(rèn)識(shí)的到文中去看音節(jié)，然后教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。和家人到菜園里或菜市場(chǎng)看看，還有哪些蔬菜，并把它們用彩筆畫下來，寫上名稱并注音。個(gè)人比賽、男女生比賽。學(xué)生認(rèn)真觀察討論后回答。出示 “卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。出示蔬菜(實(shí)物)。小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方(出示燈片)，猜猜這是什么地方？（出示課題）誰來讀一讀？觀察圖片，學(xué)生發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。第一篇：2016年秋季版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一糧食蔬菜教案糧食 蔬菜教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。學(xué)生活動(dòng)，找卡片一共有幾種蔬菜？分別是什么？學(xué)生回答。三、識(shí)字及指導(dǎo)書寫。同桌討論，互讀：開火車讀。兒歌朗誦比賽。在教室布置“蔬菜瓜果園”，貼上學(xué)生的作品。二、再讀課文，掌握生字詞(10)，對(duì)照生字表在課文中畫出生字，并拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。如：高梁、小米、黃豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（2）擺一擺。（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音?！敝笇?dǎo)書寫“一”。四、教學(xué)過程：（一）、鞏固生字：我會(huì)認(rèn)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。（出示12個(gè)生字彩圖）（二）、圖文結(jié)合，整體感知學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過）小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。（1）分析筆畫。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。鞏固生字 ：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。②指名讀；評(píng)議。用自己喜歡的方式背誦課文。選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。六、板書設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視七、課后反思：操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。復(fù)習(xí)“”，說說學(xué)過的帶“”的字。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。指導(dǎo)背誦。仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。沙拔跳跑足報(bào)電紙球視河發(fā)步高拼一拼，寫一寫，加一加。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。（5）師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。（）洗（）。做練習(xí)。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。（四）、練習(xí)我能看拼音寫筆畫，寫漢字。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說說這個(gè)游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩的意境，感受山村的寧靜美麗。三、借助畫面，誦讀古詩。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。師：這是什么？ 眼睛還可以說是什么？師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？師：古代的這個(gè)“ ”字，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？師：那我們?cè)賮砜匆淮危l能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報(bào)）是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來的字，就叫象形字。誰可以像老師這樣，說說關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？打開課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過程。反饋：師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來匯報(bào)一下。long zi li mian you jiu zhi tu men jia you san kou ren我們家有三口人。展示優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字。出示課件——課文插圖你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3 在家里 你從哪里看出這是家里？根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方?！皥?bào)紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。出示短文，生字紅色標(biāo)出。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？五、書寫指導(dǎo)?；丶覟闋敔?、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”要借助拼音把兒歌讀正確。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。告訴我，你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。教師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。2找偏旁組字，組詞。2記憶提手旁，足字旁的字。B想辦法記住字行C還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B 生字難點(diǎn)把握：3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類排列訓(xùn)練。寫一寫（1）選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。三、我會(huì)讀出示無序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。五、總結(jié)延伸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)建立句的概念，會(huì)說完整的句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？讀書上的句子。有趣的游戲一、教學(xué)要求：觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察能力。小紅旗、小紅花、小五星各若干。每一個(gè)大組發(fā)一個(gè)小鼻子。同學(xué)們，剛才有八位同學(xué)參加了貼鼻子的游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓?？（想?。┑墙裉鞎簳r(shí)不做了，在文體活動(dòng)課的時(shí)候，我們?cè)賮斫又鲞@個(gè)游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円?qǐng)同學(xué)來說說今天這個(gè)游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。第五篇：識(shí)字一——一年級(jí)語文教案識(shí)字一教材簡(jiǎn)析：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)重點(diǎn)：，會(huì)寫17個(gè)生字。（二）學(xué)習(xí)“天地人”“天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀；，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書寫的美； “天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。摘果子說詞語或句子。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法?！澳俊笔侵甘裁矗浚?）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ “手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。（2）指名認(rèn)讀。（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火