【正文】 ，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。對做過的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。如，第19題，導(dǎo)彈部隊(duì)開始組建與組建成功的時(shí)間搞混淆。非選擇題共計(jì)80分。第三篇：八年級(jí)歷史下冊期末試卷分析2011—2012學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)歷史試卷分析本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。整卷的試題難度應(yīng)該說比較適中?？傊?，我們只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。三、關(guān)于教研教改的理性思考全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。三種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。二、答卷評(píng)述總得分一般，%。熟練把握課標(biāo)和考標(biāo)，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。試卷的基本特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。二、學(xué)生答題質(zhì)量分析優(yōu)點(diǎn)（1）對歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。一、試題及答題情況分析：試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。表現(xiàn)在：（1）學(xué)生的基本功不扎實(shí)，有待提高。說明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時(shí)總結(jié)及時(shí)采取有效的措施改正。一、試卷評(píng)價(jià)試題本著有利于基礎(chǔ)教育為培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會(huì)的合格人才與勞動(dòng)力的水平測試，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識(shí)的掌握，而其他題占50%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。其中“（6）今天的社會(huì)主義建設(shè)取得舉世矚目的成就，今昔對比，乙丙兩個(gè)人人物一定有頗多的感觸和認(rèn)識(shí)，請你替他們分別談一談。