【正文】 基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞學生。例如，讓后進生在游戲中擔任特定角色，讓后進生上臺做些簡單有趣的動作表演，讓英語語法好的學生主辦英語板報，讓讀音好的學生領(lǐng)讀讓嗓音好的學生唱英文歌曲等。三、努力發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”重塑自尊與自信以成功的體驗克服挫折感和自卑感，是矯治后進生心理、行為的有效手段。由于學生的存在著各種差異。隨著語言場景和直觀教具的更替，就能有效地促使后進生不斷地自我克服“乏味生厭”的心理障礙，進而達到激發(fā)其學習興趣之目的。因為只有想方設(shè)法使后進生對英語產(chǎn)生興趣，才能使其產(chǎn)生學習英語的驅(qū)動力和自覺性。同時，又要有勇氣去克服學英語過程中的一個又一個困難，要做到“勝不驕敗不餒”只要有信心和毅力就一定能夠?qū)W好英語。從而，加速了他們“逆反心理”的形成。四、缺乏良好的學習習慣1．課前不預習，課后不復習后進生大多養(yǎng)成了等待、依賴的習慣，學習不主動，不會溫故知新。后進生由于學習動機扭曲，其意志力往往銳，變得心灰意懶。這些老師雖有轉(zhuǎn)化的愿望，但結(jié)果只會導致學生對英語產(chǎn)生厭學情緒，隨后是反感，視英語為“死敵”，使教學工作陷入被動局面。如何面向全體學生，使所有學生都能主動地、活潑生動地發(fā)展是擺在英語教學工作者的一個重要課題。，要與經(jīng)驗豐富的教師溝通、學習、研究。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。第三課時語法線索。本學期的課本教學擬按照如下模式進行：。經(jīng)與原任課教師了解，查閱學習檔案，發(fā)現(xiàn)學生整體水平較差，鮮有考試及格的學生，學生學習英語積極性偏低，呈現(xiàn)總體水平低下，單詞記憶不理想，語法基礎(chǔ)更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。調(diào)整教學方法。教師可以根據(jù)教學實際需要，對教材中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡單發(fā)表自己的見解。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：warmingup和vocabulary2課時；reading和languagepoints4課時grammar3課時；單元檢測練習1課時四、具體工作措施高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關(guān)鍵時期，我們計劃在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。6．全體成員抓緊基礎(chǔ)薄弱學生的促進工作，在最短的時間內(nèi)提高他們的學習興趣，促使他們盡快趕上班級隊伍，為班級總體進步掃清障礙。共10個單元。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。對學生在學習過程中的39。三、教學目的在義務教育階段學習的基礎(chǔ)上，學生應進一步明確學習目標，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神；在加強學生語言綜合應用能力培養(yǎng)的同時，要注重提高學生獲取信息、處理信息、分析和解決英語問題的能力，以及用英語思考和表達的能力；高中英語課程還應該根據(jù)學生的個性特點和發(fā)展需求，為學生提供豐富的選擇機會和足夠的表現(xiàn)空間。書中沒有復習單元，教師可以根據(jù)實際教學情況更靈活地使用教材。培養(yǎng)學生對英語學習的良好習慣。針對存在的情況，可以跟上學期一樣做初中閱讀，根據(jù)部分學生的理解情況，可以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀，讓他們慢慢適應高中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英語錄音，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典的英文影片等。，也是高考的重頭戲。在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。在開新課之前，用一周左右的時間評估班級學生的實際英語水平，制定合理的教學計劃，為本學期的學習打下良好的開端。經(jīng)與原任課教師了解，查閱學習檔案，發(fā)現(xiàn)學生整體水平參差不齊，第一學期期末考試英語試卷很容易，但仍有數(shù)位同學英語科不及格，學生學習英語積極性偏低，呈現(xiàn)總體水平不齊，單詞記憶不理想，語法基礎(chǔ)更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。二、所教班級基本情況本學期，學校進行了文理分班，我擔任高一（3）理科班的英語教學，學生部分是新面孔。本學期的課本教學擬按照如下模式進行： ；； 、說、寫2課時； 四、主要教學工作 1．全面做好學生水平估測。，直接影響綜合能力的提高。改變作業(yè)每單元一練的模式。2）利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。閱讀水平低，面對高中閱讀不知所措。高中聽力與初中過渡很大，根據(jù)情況而定，可以利用晚修時間適度的做部分聽力，并讓學生自己表達出來，教師從中再加以指導。每個模塊有一本學生用書，有五個教學單元，可以用半個學期。有利于提高學生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，并能激發(fā)他們的興趣、地道、自然、結(jié)構(gòu)、主題和“任務型”活動相結(jié)合的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，拓寬學生的文化知識視野。注重過程評價，促進學生發(fā)展。努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。二．新學期教學內(nèi)容1．本學期要學完兩冊必修課課本。如英語周報5．全體成員加強與班主任及其他課任教師的聯(lián)系，及時把握班級授課情況，以求班級成績均衡。福州金橋高級中學0607度高一英語第二學期教學進度表周次日期教學內(nèi)容課時數(shù)中心發(fā)言人1Unit16菊艷陳312日—17日Unit26江水蘭419日—24日Unit23Unit3，3鄭舒53月26日—3月31日Unit3364月1日—7日Unit43丁娜79日—14日Unit43816日—21日Unit53菊艷陳Unit5394月23日—4月30日期中復習和考試5101日—7日放假5118日—12日期中考試卷講評1Unit15鄭舒1214日—19日Unit161321日—26日Unit26丁娜145月28日—6月2日Unit36江水蘭154日—9日Unit46陳菊艷1611日—16日Unit56鄭舒1718日—23日總復習61825—30總復習519.7月1日6日工作總結(jié)5周密文章8高一第二學期英語教學計劃4新的學期又開始了。共10個單元內(nèi)容。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。高一年級（課標六級）英語課程目標：進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的意見和建議。適當增加泛聽、泛讀內(nèi)容。關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng)。替換教學內(nèi)容和活動。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。二、所教班級基本情況本學期，學校進行了文理分班，我擔任高一（3）、一（8）一理一文的英語教學工作，學生大部分是新面孔。待學生進行了一定的詞法學習之后，再進行課文知識點的講解和指導。第二課時詞類與句子成分。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習慣。在單元教學中加強背景知識的學習，提高判斷能力，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。今學期我的高一英語下學期的教學計劃安排如下表 周次 教學內(nèi)容12 BOOK3 UNIT1 34 BOOK 3 UNIT2 56 BOOK3 UNIT3 78 BOOK 3 UNIT 4 910 BOOK 3 UNIT 5 1112 MIDTERM EXAMINATION AND BOOK4 UNIT1 1314 BOOK4 UNIT2 1516 BOOK4 UNIT3 1718 BOOK4 UNIT4 1920 BOOK4 UNIT5 2122 REVIEW AND FINAL EXAMINATION高中英語教學中后進生的轉(zhuǎn)化策略隨著我國“素質(zhì)教育”的實施，目前中學教育正在由過去的片面追求升學率的“應試教育”向培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，繼續(xù)推行素質(zhì)教育已經(jīng)成為必然趨勢。二是有的老師遇差就怨，認為后進生是“定型的磚”，朽木難雕，于是一籌莫展,放任自流。在學習活動中學生克服和戰(zhàn)勝困難的意志力產(chǎn)生于完整和正確的學習動機。有的索性做其他功課或做小動作，甚至做惡作劇，以致發(fā)展到以低級趣味取樂。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況，教師上課提問，后進生往往站而不答或不站也不答，并且認為教師提問是有意出他們的“洋相”，甚至認為是有意讓他們“過不去”。我采取的策略如下(一)進行成功與失敗的針對性教育讓學生懂得學習上沒有一蹴而就的成功，如果想要獲得成功，就一定要清醒地意識到學英語的艱辛，而且必須要付出不懈的努力，絕對不能畏難不前，中途荒廢?！?顯然，激發(fā)后進生的學習興趣是使他們熱愛英語的根本關(guān)鍵。因此，教師應充分利用實物、掛圖、幻燈、簡筆畫、收錄機等輔以教學。針對差異因材施教，實行分層次教學。久而久之，他們就會逐漸養(yǎng)成主動自覺學習英語的良好習慣。因此,老師應不失實機地設(shè)法調(diào)動他們的積極性。圍繞每堂課的教學目標及內(nèi)容，在課堂上為他們提供大量的實踐機會讓所有學生在輕松愉快的情景中“人人參與各得其所”。但我們深信只要我們重新點燃后進生希望的火苗，那么精誠所至一定金石為開。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。（1）確定好教學目標。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。第二，任務設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這樣，我不僅得到學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的基礎(chǔ)上很好地展開教學。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力,讓學生盡快適應高中學習。繼續(xù)拓寬學生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學生盡快適應高中學習。在聽力方面,進一步提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。5. 能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。）三、課程進度p。二、學情分析學生存在的問題是：基礎(chǔ)知識不扎實，表現(xiàn)在詞匯積累不夠，句子結(jié)構(gòu)混亂；閱讀能力差，表現(xiàn)在閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍；語言運用能力差，表現(xiàn)在完成句子和作文得分較低。五、基本原則盯人盯題盯目標：35/11/5人；六題型訓練；得分率抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句；無聽寫無法查漏洞勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料；問學生同行班主任；做真題課時專項精講精練精備課：學生主體，講練結(jié)合，先練后講，講后再測練口練手練方法：開口說，讀背寫一體；方法點撥多留多改多研討：留時間給學生，否則試卷扔垃圾了；全批面批即時批六、具體措施1。認真“篩選”，降低教學起點，降低難度，面向全體同學。6。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。各科通用的學習習慣A：課前預習和自學的習慣。備課組成員之間互相聽課備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。閱讀水平低，面對高中閱讀不知所措。聽力練習需要適當加強。高一新入學學生的基礎(chǔ)較薄弱。堅持至少每周一次的備課組活動，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。做好階段檢測和查漏補缺工作，認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學反思工作。具體安排：對于高一（下）內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。高一英語學期教學計劃11一、本學期學生情況分析：1．基礎(chǔ)知識欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。 reading。a) 教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。c) 作文批改要講實效,要調(diào)動學生參與,可先由學生自評或互