【正文】 龍無睛則神采盡失，點(diǎn)眼時(shí)眼要挺要響，用實(shí)字則挺，用動(dòng)字則響。劉熙載更把這種觀點(diǎn)拓展到其他文學(xué)門類甚至經(jīng)義的領(lǐng)域，稱作“文眼”?！暗睜畛鲆曈X感受，“滴”達(dá)出聽覺感受，“淡”和“滴”染出一種冷漠、孤寂的境界?！霸娧邸币娭T魏慶之《詩人玉屑》，“詞眼”見諸陸韶《詞旨》。副詞在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)婉曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。例6，“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花?！爸薄弊终宫F(xiàn)一種挺拔堅(jiān)毅之美；落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。例7，洪瑹《阮郎歸》詞寫春光：“綠情紅意兩逢迎，扶春來遠(yuǎn)林。例3，杜甫的《曲江對(duì)雨》詩中“林花著雨胭脂濕”句，“濕”字駁落，蘇軾、黃庭堅(jiān)、秦觀、佛印分別以“潤”、“老”、“嫩”“落”補(bǔ)缺，都不及“濕”字鮮明生動(dòng)。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。如趙嘏的《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓”，游子心中蘊(yùn)積的愁情，因秋而觸發(fā)，化作無邊的鄉(xiāng)愁；孤雁從南樓飛過，凄哀的鳴叫，使鄉(xiāng)愁更加上一層“雁歸人未歸”的感傷。例2，李商隱的《錦瑟》，開篇就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，“五十弦”“一弦”“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)量詞，在詩人的筆下，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美?！?⑥七言煉第五字：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！?②五言煉第三字：“泉聲咽危石，日色冷青松。煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射。如《永遇樂其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌語言的分類和特點(diǎn)。②①七、鞏固練習(xí)品評(píng)這首詩歌語言上的特色?！咀ⅰ竣偻蹩?cè)谒逄浦H的亂世便絕意仕進(jìn)，歸隱田廬。：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。許多作家在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中，由于性格、才情的不同逐漸形成了各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。生動(dòng)：使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。其特點(diǎn)用語新穎，不落俗套，不假雕飾的率真樸素。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》（平淡自然而含蓄雋永）。，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。長干曲四首（其一）崔顥君家何處住？妾住在橫塘。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！緟⒖即鸢浮浚?）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。2014屆高三詩歌鑒賞之學(xué)案姓名：學(xué)號(hào)：當(dāng)堂演練《酬王處士九日見懷之作》顧炎武①是日驚秋老，相望各一涯。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。鑒賞語言風(fēng)格，也就是對(duì)詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用的術(shù)語，以便表達(dá)恰當(dāng)，答題規(guī)范。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。如果題目中已經(jīng)給出了詩眼，則此步驟可以省略。問題：你認(rèn)為這首詩中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。問題：閱讀下面這首詩，分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果 參考答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步驟一）寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，用擬人的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人。問題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。豪邁：語言奔放有氣勢(shì)，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。清新雅致、清新自然。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。① 明白而流暢。（6分）全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動(dòng)地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（步驟3），完成8~9題。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中?！敬鸢浮竣俑呔椒逶谝黄e云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，既寫出了江水的長流不盡，也寫出了屈子深重的哀愁；“怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓葉，讓人體會(huì)到屈原詩中濃重的“怨情”。答：【答案】“望”在詩中是指登高遠(yuǎn)眺,翹望故鄉(xiāng)。這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？并請(qǐng)分析。〖參考答案〗 “明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目。注：氛垢：塵埃。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。）鞏固練習(xí)：2012（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。總結(jié)：考查方式與答題步驟（1）提問方式A、某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡要分析？B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？能否換成其他的字，為什么？（2）、解題方法推究“煉字”的妙用，不可把所分析之字孤立起來談?wù)摚旁谠娋渲?，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的含意來分析?！窘馕觥浚?）考查識(shí)記：桃花流水鱖魚肥。夕陽長送釣船歸。第一部分 鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)一、考點(diǎn)分析：一般說來，煉字主要是錘煉詩詞中的動(dòng)詞、形容詞、虛詞和疊詞。教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)并熟練掌握詩歌語言鑒賞題各類型答題步驟。(8分)釣船歸 賀鑄綠凈春深好染衣。(1分)(2)簡析首句中“凈”字的妙處。三、典例分析：探究考查方式與答題步驟十五夜望月 王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。步驟二：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色?！霸娧邸本腿姸猿３Ｊ墙沂驹姷闹髦嫉哪埸c(diǎn)的詞,如果是某一句常常是傳神的動(dòng)詞、富有情韻形容詞或巧用辭格的其他詞語二、典例探究：總結(jié)考查方式與答題步驟孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情 【考查方式】：提問方式：這首詩的“詩眼”是什么？ 為什么？ 提問變體：(1)，有人認(rèn)為此詩的“詩眼”是某字或某詞，你同意嗎？為什么？(2)，某詞是全詩（或某句）的關(guān)鍵，為什么？(3)，某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？【答題步驟】步驟一：分析該字在詩句中的含義。《題三閭大夫廟》，完成詩后練習(xí)。初見嵩山 張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。意思答對(duì)即可。問題：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩用了什么技巧或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出來什么樣的語言風(fēng)格?！榜R策”即馬鞭。樸素：指語言樸實(shí)無華。第二篇：鑒賞詩歌語言教案2014屆高三詩歌鑒賞之學(xué)案姓名：學(xué)號(hào)：鑒賞詩歌中的語言一、考點(diǎn)闡釋：鑒賞詩歌的語言，就是要求考生了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。例題引路：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。【參考答案二】（步驟一）全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩的“詩眼”。注意要扣住詩眼來敘說。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。②想像別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。多蒙千里訊，逐客已無家。不同題材詩歌的語言風(fēng)格邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)等。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。參考答案：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字?！咀ⅰ竣龠@首詩作于上元二年（761）成都草堂?！敬鸢浮浚ú襟E1）這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！榜R策”即馬鞭。那么，如何才能領(lǐng)略到一首好詩的佳境、真意和妙趣呢？關(guān)鍵在一個(gè)“品”字。——楊萬里《小池》（清新自然），月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！拙右住逗惗烈顾技摇罚ㄆ綄?shí)質(zhì)樸），天氣晚來秋?！钌屉[《夜雨寄北》（含蓄委婉），呼作白玉盤。絢麗（華麗）：主要指語言豐富而有文采。此風(fēng)格的作品，含思悲壯。運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手 法，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富有諷刺意義，以增強(qiáng)詩歌的批判性和說服力，令人輕松愉快、忍俊不禁。前期清新溫婉秀麗，后期寂寞悲涼。六、試題呈現(xiàn)課堂探究：閱讀下面這首詩，完成后面的題目。這首詩在語言上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩句做簡要賞析。解析：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí)第一課時(shí)一、語言內(nèi)容（一）從內(nèi)容的角度分析，詩歌語言可分為：意象語言、情感語言、象征語言、典故語言。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（虞世南《蟬》），作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978詩圣杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”是不同時(shí)代的詩人都追求的一面藝術(shù)旗幟?！睆闹T多詩例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的?！薄安萆o，花落訟庭閑?！薄按核缣焐献夏昊ㄋ旗F中看。河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978例4，杜甫《曲江二首》之一中“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今，萬點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙一線泉水，凌空飛瀉，這本來是一幅動(dòng)景，然而詩人用一個(gè)“掛”字，就由動(dòng)化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情?！边@兩句話共有四個(gè)主謂短語，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語?；人隆罚?，“窄”與“寬”形容與對(duì)照俱妙；周密的“夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮”（《高陽臺(tái)王維的“日落江湖白，潮來天地青”，李清照的“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”，都是形容詞煉于句末的范例?！庇昧艘粋€(gè)虛詞“似”,便使薔薇處于與人似和不似之間，顯出無限情韻。諸如“孤燈燃客夢(mèng)，寒杵搗鄉(xiāng)愁”的“燃”“搗”，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”，都是論家津津樂道的著名的“眼”。與此相類的“紅杏枝頭春意鬧”，王國維在《人間詞話》中稱贊道：“著一‘鬧’字，而境界全出。顧注，抑所謂文眼者也”。動(dòng)詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關(guān)鍵字，因而自然成為錘煉字眼的重要對(duì)象。三、作業(yè)布置做2013年高考語文課標(biāo)卷詩詞鑒賞試題。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。如《詩經(jīng)”四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。1悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)掌握古代詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”（辛棄疾《西江月》），正常表述為“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”；“雨稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（杜甫《秋興八首》），正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”?！纠?】 閱讀下面一首詩，回答后面的問題（6分）南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。（3）、只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。（2）一個(gè)“臥”字把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，真實(shí)生動(dòng)地展示在讀者面前。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長。（三）、語言風(fēng)格型如何解答語言風(fēng)格型試題？提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格/請(qǐng)談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答：（1）這首詩語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。這樣的特點(diǎn)，就要求我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)，利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，把握試題規(guī)律，掌握做題的方法和思路?！巴笔?有意識(shí)的，而見是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。這句詞詞少意多，一語三折。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。修飾語－大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境)。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。水色秋前靜，山容雨后新。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。這里的“詩眼”、“詞眼”，就是指詩歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”，可以幫助體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。【提問方式】某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？【提問變體】這首詩的詩眼是什么？或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？【解答分析】古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。解析：“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫出竹影隨光線移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺【答案】翠竹的影子投映在書上，使人感