【正文】 、體育、美術(shù)、信息，不但課程增多，而且內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，知識原理抽象，各學(xué)科的知識都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和一定的深度。一、學(xué)習(xí)物理的主要問題：：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。篇三：高中物理教學(xué)反思我對高中物理的教學(xué)體會引言：談?wù)勎覍ΜF(xiàn)階段高中物理學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的一些常見問題和解決方法，并談?wù)剛€(gè)人教學(xué)的反思。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。一方面，新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題，然后進(jìn)行理性歸納。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多思路當(dāng)然就活了。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實(shí)際。其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查，結(jié)果有80％以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣，變被動為主動，提高思考能力和創(chuàng)新能力。對于執(zhí)教新教材的老師來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要轉(zhuǎn)變的東西也很多。根據(jù)你的推測，原因是什么?教師提出這個(gè)問題，學(xué)生自然會想“：對呀，同性排斥啊，??可能除了庫侖力之外還存在另一種力，使得質(zhì)子相互吸引，不然怎么會，??”。但是，由于這種形式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，只能在教學(xué)中少而精的設(shè)計(jì)這樣的探究課題。例如，在學(xué)習(xí)“彈力”時(shí)，可以設(shè)計(jì)對彈簧彈力的一點(diǎn)探究，例如在“探究 自由落體運(yùn)動規(guī)律”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一些探究的經(jīng)歷，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生嘗試探究的整個(gè)過程。在教學(xué)中，要充分利用課程資源，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)“電磁學(xué)”中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)介紹交通十字路口闖紅燈時(shí)自動拍照的原理；在講解“x射線”時(shí)介紹倫琴發(fā)現(xiàn)x光前已有4位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)過此射線，只是沒有深入研究的物理學(xué)史故事，并告誡學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究既要心細(xì)又有注意培養(yǎng)觀察力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評或互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。如理想模型、理想過程、理想實(shí)驗(yàn)、近似抽象的方法、觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和綜合、歸納和演繹、類比和聯(lián)想、猜測和試探、佯謬和反證方法等等促成了物理學(xué)中許多定律的發(fā)現(xiàn)，可以結(jié)合物理學(xué)史上大量生動事例說明科學(xué)家熟練而巧妙地運(yùn)用這些方法取得重要成果的過程，對學(xué)生進(jìn)行具體的科學(xué)方法的滲透。新課程改革要求教師樹立教學(xué)促進(jìn)者的形象。在這一年的新課程改革實(shí)踐中，我遇到了不少問題，也有了一些收獲。第三篇：高中物理教學(xué)反思高中物理教學(xué)反思田秀娟黑龍江省東寧縣第一中學(xué)高中物理教學(xué)反思黑龍江省東寧縣第一中學(xué)田秀娟摘要：新課程應(yīng)如何把握，怎樣在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課程改革的思想，教學(xué)的難度如何掌控，進(jìn)度怎樣控制，用什么樣的教學(xué)方法合適等等，都是我們面臨的新問題。作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時(shí)下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的物理素養(yǎng)”是高中物理課程的基本理念之一，所以我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的物理觀。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。對教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果而不是就題論題，所以應(yīng)該有選擇性布置作業(yè)，最后，還有一個(gè)習(xí)題的層次性問題，知識的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由易到難的逐步上升的臺階，要避免講授完新知識后，立馬把大量的高三的復(fù)習(xí)題，針對對該知識點(diǎn)的高考題搬過來一陣狂轟濫炸。對于物理，習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合為上述教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了最佳的教育教學(xué)模式。其次，學(xué)生的參與意識強(qiáng)主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時(shí)間。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。做好課后小結(jié)與反思筆記。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)思維等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。最后，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng)，達(dá)成度要高。在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績好的學(xué)生教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好，有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化，對后進(jìn)生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。其次，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”題量也要適中，并不是做的越多效果越好。嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。要考慮到讓全班學(xué)生都看清楚，特別考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。剛上高中的學(xué)生一看物理教師是女老師，總會問我：老師，物理真的很難嗎？女生常會問：女生學(xué)習(xí)物理會更難嗎？我的回答都是：不！怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生覺得物理容易，然后入門？物理新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對物理知識的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體、可操作性強(qiáng)的目標(biāo)。很多學(xué)生認(rèn)為物理抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書，平時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。這無疑會促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動。有所思才會有所行，我將繼續(xù)為提高我的物理教學(xué)而努力，為能摘掉“物理難學(xué)”的帽子而繼續(xù)努力。我校從2007年9月起實(shí)行了新課程改革，不覺近一年過去了。作為課堂教學(xué)的促進(jìn)者，教師要善于設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)中的師生、生生交往，提高教學(xué)的有效性，以達(dá)成知識、技能與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的“三位一體”的目標(biāo)。所以，教師要對物理學(xué)研究的常用方法進(jìn)行必要的歸納與指導(dǎo)。新課程方案還要求實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，提升老師的權(quán)力，給予學(xué)生更大的生長空間。教師如果知識淵博，專業(yè)文化素質(zhì)較好，對于教材中知識內(nèi)容能加以必要的補(bǔ)充，不僅可以拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)探究能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。第六節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系等。在循序漸進(jìn)的探究活動中，學(xué)生對科學(xué)探究的基本步驟有了一定的了解，掌握了一定的科學(xué)方法，科學(xué)探究能力不斷提高，教師可以根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生經(jīng)歷具有完整要素的探究活動，對科學(xué)探究形成一個(gè)比較全面、深 刻的認(rèn)識。完全探究能讓學(xué)生了解科研的一般流程和方法，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子(與中子一起)卻能聚在一起構(gòu)成原子。當(dāng)然，在新課程改革中遇到的問題不止上述兩類。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。三、教學(xué)方法的反思培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導(dǎo)。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗(yàn)考試的成績低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運(yùn)算失誤太多。我們注意到高一新生面對著新的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動很大，存在著明顯的“過渡期”（一般為一學(xué)期乃至一年）?？墒菍εf有的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的回憶和依戀，又制約和延緩了他們對新環(huán)境的適應(yīng)及新的人際關(guān)系的建立。三、幾點(diǎn)建議和思考解決辦法給高一新生的建議物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、雖然來源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解，因此許多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門課呢？我的建議（僅供參考）：①切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。這是因?yàn)椋煌臅?，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。③重視物理知識的應(yīng)用近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識競賽，一直在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活理論實(shí)踐”的路子，一直在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理，從物理走向社會”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。下面就我個(gè)人教學(xué)的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓目捶?，望同行指正?？傊?，高一學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難，從外因來講，教材的梯度增大、教師的授課方式變化等對高一學(xué)生造成影響。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。要由注重結(jié)果到注重過程，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。聽課 者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教 師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會促進(jìn)教學(xué)反思能力的提升。高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。2）用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程?！彼?，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。第二、教學(xué)基本策略方面。2．物理課的聽課活動。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)能力的下降。