【正文】 它們之間的食物關(guān)系，據(jù)生回答在課件上連起來。過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達(dá)食物鏈。農(nóng)民伯伯不明白這是為什么？誰給農(nóng)民伯伯解釋一下，這是怎么回事？（2）在20世紀(jì)初，美國亞里桑那州北部的森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。比如：蚯蚓喜歡吃土壤中動植物體腐爛后變成的腐殖質(zhì)，這條食物鏈也可以從腐殖質(zhì)開始。（課件出示并板書課題）二、探究過程：活動一：誰被誰吃? 1）討論它們之間的關(guān)系1，出示課件并講述： 這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、小鳥等。通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物的之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。3，師：觀察這些食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么？（暗示：起點(diǎn)、結(jié)束）4，師：在這些食物鏈中薔薇和小草能自己制造“食物”其他動物是直接或間接利用它們制造的營養(yǎng)物質(zhì)。5，請學(xué)生用自己的動植物卡片擺食物鏈，匯報能擺出幾條食物鏈。2，師：請同學(xué)們想一想，這樣將會出現(xiàn)怎樣的后果？為什么？ 如果你是狼或者麻雀，你想對人類說什么？3，師小結(jié)：同學(xué)們說得太對了。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。但是有的食物鏈不是從植物開始的。5分鐘后找學(xué)生小組匯報結(jié)果。第二部分：水田的食物網(wǎng)。過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達(dá)食物鏈。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。那里的生物將會更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。（4）出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會出現(xiàn)什么情況。五、板書：5食物鏈和食物網(wǎng)相互依賴 互相影響保護(hù)環(huán)境 珍愛生物第四篇：食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。二、探究新知（一）認(rèn)識食物鏈老師給大家準(zhǔn)備了一個我們非常熟悉的視頻小故事，你們想看嗎？（播放《螳螂捕蟬》）在這個故事中，誰被誰吃？誰又吃誰？蟬吃什么？（樹汁→蟬→螳螂→黃雀）通過剛才的游戲和小故事我們不難發(fā)現(xiàn)，在自然界里，同一區(qū)域往往生活著許多不同種類的生物，它們有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敵對的“競爭者”，但它們之間始終存在著一種關(guān)系？（吃與被吃的食物關(guān)系）各種不同的生物之間通過吃與被吃的食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系，你還能舉出其它的例子嗎？試著在本上用箭頭標(biāo)記出來。看教材，分解者在食物鏈中起什么作用？假想一下，如果沒有分解者，我們的世界會變得怎么樣？難怪它們有個好聽的稱號，叫“大自然的清潔工。（一種生物在整個生態(tài)系統(tǒng)中同時處在幾條食物鏈中，每一種生物都很重要。第五篇：食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)一，教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰吃誰。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。播放《食物鏈和食物網(wǎng)》錄像，學(xué)生邊看邊思考動物世界中的生物關(guān)系；分析錄像中連續(xù)的“吃與被吃”的關(guān)系，、引導(dǎo)學(xué)生說出視頻中五種生物的食物關(guān)系，用箭頭的方向表示它們關(guān)系的方法：【莊家→皇蟲→青蛙→蛇→鷹】。播放課件:組織學(xué)生找出9個生物之間的食物鏈, 生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 食物鏈通常從綠色植物開始，誰能不吃其他的生物就能存活下來？重在發(fā)現(xiàn)，所以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識是科學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課也同樣不例外,小草,它們能通過光合作用合成有機(jī)物，供自己生長需要。板書：食物鏈和食物網(wǎng)莊家→皇蟲→青蛙→蛇→鷹:生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈 :生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng).