【正文】 。利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。第三篇：運用多媒體技術(shù),提高語文課堂教學(xué)效率運用多媒體技術(shù),提高語文課堂教學(xué)效率摘 要：靈活運用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想，有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。（三）運用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力信息是社會進步、科技與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何積累和運用信息，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。二、如何在初中地理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)（一）運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲多媒體課件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成。如在學(xué)習(xí)八年級上冊《氣候多樣 季風(fēng)顯著》時，內(nèi)容難度大，學(xué)生對這一部分知識不是很感興趣，教師就可以運用多媒體播放冬季的黑龍江景色和海南島景色，提出問題為什么會出現(xiàn)這種情況，這樣就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)的興趣。第二篇：運用多媒體課件提高地理課堂教學(xué)效率運用多媒體課件提高地理課堂教學(xué)效率目前，初中地理屬于非中考科目，基層學(xué)校不太重視，學(xué)生更不重視，而地理學(xué)科又有文理兼?zhèn)涞奶攸c，有些知識學(xué)生理解起來有一定的難度，所以初中地理教師在教學(xué)中面臨著很大的困難。而在多媒體教學(xué)中，我們則可以利用多媒體技術(shù)，運用文字、圖象和音響來展示地理的風(fēng)云變幻，重現(xiàn)難忘的地理時刻，展現(xiàn)中華文化的精彩斑斕，以強烈的感染力和表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生的多重感觀去感受地理，了解地理，發(fā)現(xiàn)地理，領(lǐng)悟地理，將愛國主義情感滲透到學(xué)生的心靈中去，增強課堂教學(xué)的生機與活力，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶。學(xué)生看了演示動畫后效果很好，大多能理解四季形成的原因。運用多媒體教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、高效化、多樣化，有效突破教學(xué)重點和難點。將多媒體計算機引進課堂，是目前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效而實用的手段之一。充分利用多媒體技術(shù)，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，起著極為重要的作用。人類傳統(tǒng)的教育活動越來越多的受到了信息技術(shù)的沖擊，這就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，實行多媒體輔助教學(xué)。運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。然后我又把每一個省區(qū)輪廓用課件展示出來，讓學(xué)生一一辨認(rèn)，學(xué)生們借助熟悉的動物、植物形象記憶每個省區(qū)輪廓，變難為易，這樣就改變了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉快地參與到課堂中來，很快受到了良好的效果。同時演示隨地球公轉(zhuǎn)一年中太陽直射點的移動路線和晝夜長短的變化規(guī)律及太陽高度的變化特點，并配以適當(dāng)講解。在過去的地理教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語言來描述，缺乏情景渲染，學(xué)生從未親身體會，以至不能領(lǐng)悟其中的精髓和其價值所在，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，我們廣大地理教師應(yīng)當(dāng)勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使地理課教學(xué)在信息技術(shù)的支持下如添雙翼，達到最佳效果。在地理教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供音頻、視頻、圖片等，把所學(xué)內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，很容易把學(xué)生引入內(nèi)容所描繪的情境，使獲得深刻的印象，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)了學(xué)生思維，又能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有利于以后的教學(xué)活動順利開展。再如，利用多媒體課件模擬演示板塊的運動、地震火山的發(fā)生、泥石流、等高線地形圖的判讀、經(jīng)緯網(wǎng)等等。這樣在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力?？傊?，讓我們大家共同探索提高地理課堂教學(xué)效率的方法，增進多媒體課堂教學(xué)實效性的演練，以此提升教學(xué)質(zhì)量，夯實基礎(chǔ)教育，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)注入脈搏。一、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。如學(xué)古詩《示兒》，通過展示一位八十多歲的老翁――陸游臨終前用顫抖的雙手費盡最后一絲力氣寫下的絕筆詩，以此訓(xùn)導(dǎo)兒子不忘報國之志后與世長辭的生動畫面，讓學(xué)生想象陸游的面部表情、動作以及當(dāng)時內(nèi)心的活動，就會使學(xué)生的腦海中栩栩如生地再現(xiàn)一位具有強烈愛國主義精神的可敬的愛國詩人形象，從而受到愛國主義思想的熏陶。教學(xué)時，可利用計算機對課文相關(guān)內(nèi)容進行捕捉、剪輯，制成計算機動畫片，加上配樂詩朗誦。使得課堂教學(xué)既活躍又充實，既輕松又愉快，既提高了課堂四十分鐘效率，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績年年位居榜首。教學(xué)中如采用多媒體技術(shù)，可以在屏幕上使運動的事物靜止化，靜止的事物運動化，從而增強學(xué)生觀察的目的性、計劃性，也十分有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控。因此，在空間與圖形知識教學(xué)中，注重直觀形象，把課本上抽象的文字描繪和靜止的圖像轉(zhuǎn)化為具體、直觀的動態(tài)過程，為了加深對直線、射線、線段三者之間關(guān)系的理解，在屏幕上先出示一條光亮的線段，讓學(xué)生清楚地看到端點有兩個；再使一個光亮的點向一端“無限”延伸，具體生動地表現(xiàn)射線及它與線段的關(guān)系，看到射線的端點只有一個；最后使光亮的線段向兩端“無限”延伸，又使學(xué)生看到直線的形象，認(rèn)識到直線無端點。五、運用多媒體技術(shù)完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)“數(shù)學(xué)是思維的體操”。通過電腦直觀、生動的演變，學(xué)生進一步理解以上幾種立體圖形之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，利于形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間觀念。如例如在八年級地理《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》一課中，我利用課間10分鐘的時間，用一段恰當(dāng)?shù)挠耙曎Y料導(dǎo)入新課，播放了一段傣族民族風(fēng)情的影視片段?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好地理的前提條件。而多媒體教學(xué)則可以做到圖、文、聲、像并茂，以生動、鮮活的形象，幫助學(xué)生建立起地理概念、規(guī)律與地理表象之間的聯(lián)系，使學(xué)生多感官、多角度的接受信息，具有較強的表現(xiàn)力和感染力。利用多媒體教學(xué)，可以通過動畫模擬、過程演示等，使學(xué)生邊觀察、邊思考討論，積極動腦思考、動口表達，全面參與學(xué)習(xí)過程，既活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使教與學(xué)有機結(jié)合。