【正文】 分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、初讀課文初識(shí)英雄 1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。村里有個(gè)娃，名字叫雨來。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了!”大家就順著河岸向下找。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦!賣豆腐啦!”這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。”鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”五太陽已經(jīng)落下去。雨來疼得直咧嘴。旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈?？谎厣献鴤€(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊!”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住!”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。他抬頭一看，是李大叔?！卑职钟洲D(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區(qū)上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合?！比幸惶欤陙韽囊剐；氐郊?，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。房子很破。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。有一天，媽媽見雨來從外面進(jìn)來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。河邊有個(gè)小村莊。”這是句子的反復(fù)，抒發(fā)了大家見到雨來活著之后的萬分欣喜和激動(dòng)的感情。用一個(gè)詞列小標(biāo)題。匯報(bào)交流(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式。為了強(qiáng)調(diào)某一個(gè)意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語或句子重復(fù)使用，稱為反復(fù)?！边@是雨來的識(shí)字課本上的兩句話，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會(huì)深深地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。因此，這村就叫蘆花村。媽媽緊跟著追出來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑二秋天。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來睜開眼，看見閃進(jìn)一個(gè)黑影。不大一會(huì)兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著就往上爬。雨來把手放下來，覺得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這本書誰給你的，沒有關(guān)系，我不問了。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。鬼子又向他胸脯上打了一拳。蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2．放錄音。人小志氣高，智斗敵人把命保。3．通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。第五篇：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄雨來》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)劉國友一、自然導(dǎo)入、從容破題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．．師：那如果要突出雨來的年紀(jì)就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。在讀文過程中，師建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。師：同學(xué)們，剛才我們通過讀課文、看視頻、叫暫停的方法，不僅理清了課文的脈絡(luò)，還準(zhǔn)確地概括出了每部分的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們在每個(gè)故事中找出最具有代表性的句子，用引用原句的方法再擬一次小標(biāo)題。師： 是啊，敵人太兇殘了，把如此殘忍的動(dòng)作施加在一個(gè)年僅十二歲的小孩身上，他們?yōu)榈氖鞘裁矗?生：得到游擊隊(duì)的消息。課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級(jí)里與大家交流，好不好？