【正文】 __，聽(tīng)到了____________，這怎能不讓我陶醉呢？”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，描繪自己眼中的春天，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好。（三）品讀感悟，深入體會(huì)尋找語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中探索新知，交流感悟。其中指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)情感，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。還可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語(yǔ)氣助詞。）……在教學(xué)過(guò)程中用到5的時(shí)候，師說(shuō)：“我們來(lái)把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎？”……小朋友們也累了，我們一起去外面做游戲好嗎？（結(jié)束）評(píng)析：整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高，秩序很好，老師沒(méi)有一句生硬的話(huà)語(yǔ)，課堂氣氛很輕松。師：可是今天呀，我的數(shù)字寶寶有點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)，他們沒(méi)有排好隊(duì)，你們誰(shuí)能幫幫忙？小朋友踴躍上臺(tái)?！景鍟?shū)：產(chǎn)生同情】 【設(shè)計(jì)意圖：，鼓勵(lì)他們積極思考，主動(dòng)閱讀，并大膽表述自己觀點(diǎn)，使學(xué)生成為真正的主人。）既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―春天到了，可是（老師范讀，學(xué)生齊讀。四、說(shuō)教法學(xué)法語(yǔ)文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中，找到文中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是”并不難，可是，要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容，品味語(yǔ)言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）板書(shū)設(shè)計(jì) 21 語(yǔ)言的魅力什么也沒(méi)有得到 春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！給錢(qián)的人多極了板書(shū)設(shè)計(jì)抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括，歸納，總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)課文的整體了解，提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力。（目的：學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、讀、品，理解重點(diǎn)句，從而理解其中心思想，體會(huì)到盲老人的無(wú)助和人們的幸福兩種心情，同時(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。這樣既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)還能啟迪思維，發(fā)展想象，陶冶情操，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。我什么也看不見(jiàn)的魅力所在。C教育學(xué)生關(guān)心幫助他人的思想教育。這篇略讀課文是一篇打動(dòng)人心的好文章。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解，要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容，品味語(yǔ)言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我布置的課外作業(yè)是：學(xué)生用自己的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)校園中的標(biāo)語(yǔ)提示。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地朗讀訓(xùn)練來(lái)感悟文本內(nèi)容，同時(shí)抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)語(yǔ)言的訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又深入地理解了課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。法國(guó)著名詩(shī)人讓?zhuān)群评赵谂谱由咸砑恿恕按禾斓搅耍墒恰睅讉€(gè)字。最后，讓學(xué)生換位思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這打動(dòng)人心的句子？學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，不僅是能讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、形成對(duì)比、激發(fā)同情心，而是充滿(mǎn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，要用愛(ài)去關(guān)心幫助他人，學(xué)生也受到愛(ài)的熏陶和感染，此時(shí)，感悟語(yǔ)言的非凡魅力也就水到渠成了。教學(xué)這一部分，我設(shè)計(jì)多層次，多角度的讀書(shū)活動(dòng)，放手讓學(xué)生去讀，通過(guò)讀中思考、讀中想象、讀中感悟，促使學(xué)生由表及里、由淺入深地理解文本，展開(kāi)與文本之間的對(duì)話(huà)?！遍_(kāi)課之初，我由問(wèn)題入手，通過(guò)提煉有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合本組課文在教學(xué)時(shí)“要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育”的訓(xùn)練重點(diǎn)，我設(shè)定了以下目標(biāo)：能通順、流利、有感情地朗讀課文。在課的結(jié)尾處, 我設(shè)計(jì)了“為校園設(shè)計(jì)最具魅力的警示語(yǔ)”環(huán)節(jié)。從而體會(huì)出老人的辛酸和悲哀。這時(shí)我用課件展示一組春天鶯歌燕舞的畫(huà)面，然后我將面對(duì)這一幅幅精美的春景圖，在柔美的輕音樂(lè)中深情演說(shuō)，并以課文中“是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用課文中的句子做演說(shuō)是為了更好地貼近文本，而不至于游離，也是為給學(xué)生提供更熟悉和親切的語(yǔ)言材料。在學(xué)生找到了“春天到了，可是……”這句話(huà)后，我又拋出了第二個(gè)問(wèn)題。用這樣輕松有趣的談話(huà)導(dǎo)入新課, 既讓學(xué)生在交流中獲得了情感體驗(yàn)，又使學(xué)生初步體會(huì)到了語(yǔ)言妙處。通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法，感受“春天到了，可是……”這句話(huà)的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)是抓住兩句關(guān)鍵句來(lái)比較它們的魅力來(lái)設(shè)計(jì)的，力求突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔精練，幫助學(xué)生更好的理解課文。），教師過(guò)渡：“是的，看到這句話(huà)，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，積極利用課外資源，因此我采用的學(xué)法是：①讀思結(jié)合法②討論交流法五、說(shuō)教學(xué)流程（一）故事導(dǎo)入，揭示課題上課開(kāi)始，先和同學(xué)講一個(gè)著名演講家卡耐基小時(shí)候的故事，并提出問(wèn)題：是什么使全縣最壞的男孩最后走上成功之路？通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要發(fā)表言論后教師相機(jī)板書(shū)課題。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思，理解“春天到了，可是。第一篇：語(yǔ)言的魅力 說(shuō)課稿《語(yǔ)言的魅力》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《語(yǔ)言的魅力》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中，《語(yǔ)言》這一主題單元中的主體課文。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握生字，正確流利有感情的朗讀課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的魅力過(guò)渡：一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話(huà)？（出示：不要踩草坪！浪費(fèi)水罰款?。┱?qǐng)同學(xué)改寫(xiě)這些話(huà)，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，注意語(yǔ)言要少而精。有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生了解讓、彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的故事，學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)。以“媽媽不在家，外婆外公來(lái)我家”為情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾萎?dāng)好一個(gè)熱情的小主人。（三）精讀感悟，把握魅力的表現(xiàn)。這時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，找到一個(gè)解發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生就容易入情入境了。寫(xiě)了春天美景的部分老師讀，可是后面的學(xué)生讀：春天到了，我們看到了藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花，可是（盲老人什么也看不到！）；春天到了，我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音，可是（盲老人什么也聽(tīng)不到?。淮禾斓搅?，我們可以走出戶(hù)外，玩耍嬉戲，可是（盲老人什么也不能干?。?。（五）深度拓展, 走出文本。這篇文章語(yǔ)言精煉，情感豐富，說(shuō)明了恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，深深的打動(dòng)人心。具體流程如下：（一）質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課“學(xué)貴有疑。品味語(yǔ)言，探尋語(yǔ)言魅力的原因閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要珍視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，課文第六自然段文字優(yōu)美，點(diǎn)明了語(yǔ)言文字能夠產(chǎn)生非凡魅力的原因?！闭?qǐng)學(xué)生想象：失明的老人在這明媚的春光里又是什么樣的情景？如果你在街頭看見(jiàn)了這個(gè)老人，你會(huì)怎么做？這樣通過(guò)鮮明的對(duì)比，層層深入的體驗(yàn)，學(xué)生的情感得到升華，真正走進(jìn)了文本并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴：對(duì)老人的不幸遭寄予了深深的同情。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫(xiě)道“我什么也看不見(jiàn)！”但是沒(méi)有人幫助他。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。我讓學(xué)生默讀課文，找出文中盲老人與詩(shī)人不同話(huà)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，感悟不同，提示：從第二句話(huà)加上“春天到了”這幾個(gè)字到底起了多大的作用？由此設(shè)疑直奔重點(diǎn)段落第六自然段，通過(guò)讀、引導(dǎo)學(xué)生談感受來(lái)感悟魅力語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，同時(shí)設(shè)計(jì)拓展題：春天到了，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你想到了什么？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述春天的萬(wàn)紫千紅以及盲老人的漆黑一片，以此強(qiáng)烈的反差感受詩(shī)人語(yǔ)言的魅力。為此，我進(jìn)一步將本課的學(xué)習(xí)向?qū)懽餮由?，因?yàn)閷?xiě)作是輸出與表達(dá)的過(guò)程，是閱讀活動(dòng)的提高與升華。（在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中，找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。它既是第四單元抓住人物特點(diǎn)描述的延續(xù)，又為第六單元抓住事物的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。B明白語(yǔ)言運(yùn)用的恰當(dāng)，有非凡的感染力。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)春天到了。利用這種情境教學(xué)法，學(xué)生對(duì)這句話(huà)產(chǎn)生的巨大作用就容易理解了。視覺(jué)反差，啟發(fā)思維，讀其文句，品其蘊(yùn)意）設(shè)計(jì)作業(yè)：填空（感悟其義）CAI出示填空題當(dāng)人們看到“春天到了”，想到心情，當(dāng)人們看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到心情，于是對(duì)老人產(chǎn)生了，是產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗?。（花在微笑，草在睡覺(jué)，手腳留意，別打攪。法國(guó)著名詩(shī)人讓?zhuān)w會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。（二）初讀課文，理清思路1．讓學(xué)生自由讀課文，將字詞句讀準(zhǔn)讀通順，并把不理解的字詞做標(biāo)注2．檢查學(xué)生的摘錄筆記，教師相機(jī)出示生字詞，邊讀邊思考課文圍繞著課文講了一件什么事。教師繼續(xù)激趣：“可是，這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。師：好，看，他們來(lái)了。（拿著數(shù)字5的小朋友爭(zhēng)著和老師握手做朋友。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合本組課文在教學(xué)時(shí)“要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育”的訓(xùn)練重點(diǎn)，我設(shè)定了以下目標(biāo)：能通順、流利、有感情地朗讀課文。”開(kāi)課之初，我由問(wèn)題入手，通過(guò)提煉有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)這一部分，我設(shè)計(jì)多層次，多角度的讀書(shū)活動(dòng)，放手讓學(xué)生去讀，通過(guò)讀中思考、讀中想象、讀中感悟，促使學(xué)生由表及里、由淺入深地理解文本，展開(kāi)與文本之間的對(duì)話(huà)。最后，讓學(xué)生換位思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這打動(dòng)人心的句子？學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，不僅是能讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、形成對(duì)比、激發(fā)同情心，而是充滿(mǎn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，要用愛(ài)去關(guān)心幫助他人，學(xué)生也受到愛(ài)的熏陶和感染，此時(shí)，感悟語(yǔ)言的非凡魅力也就水到渠成了。這篇略讀課文是一篇打動(dòng)人心的好文章。C教育學(xué)生關(guān)心幫助他人的思想教育。我什么也看不見(jiàn)的魅力所在。這樣既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)還能啟迪思維，發(fā)展想象，陶冶情操，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。（目的：學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、讀、品，理解重點(diǎn)句，從而理解其中心思想，體會(huì)到盲老人的無(wú)助和人們的幸福兩種心情，同時(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。）板書(shū)設(shè)計(jì) 21 語(yǔ)言的魅力什么也沒(méi)有得到 春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！給錢(qián)的人多極了板書(shū)設(shè)計(jì)抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括，歸納，總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)課文的整體了解，提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力?！瓗煟耗銈冏龅恼姘?，謝謝你們的幫助。反思：幼兒的思維是直觀、形象的，容易為興趣所左右。我們?cè)谌ジ鲌@聽(tīng)課的過(guò)程中，劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪，現(xiàn)摘出其中的一段課堂實(shí)錄，與各位老師共同學(xué)習(xí)，共同探討。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中，獨(dú)自感受這句話(huà)在文中帶來(lái)的“波瀾”，從而體會(huì)這句話(huà)在文中的作用。教學(xué)中使學(xué)生通過(guò)朗讀抓住木牌上語(yǔ)言的變化，體會(huì)“我什么也看不見(jiàn)！”與“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這兩句話(huà)形成的強(qiáng)烈對(duì)比，感悟盲老人的不幸與心酸。因此，在課堂結(jié)束前我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸題：老師先創(chuàng)設(shè)情境，隨后讓學(xué)生尋找生活中有魅力的語(yǔ)言或自己創(chuàng)造認(rèn)為有魅力的語(yǔ)言。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》這篇課文，相信你們學(xué)習(xí)后會(huì)新的感受。春天到了，那是一幅怎樣的畫(huà)面，我們一起來(lái)讀讀文章中描寫(xiě)春天的這段話(huà)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握生字，正確流利有感情的朗讀課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 ，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的魅力過(guò)渡：一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話(huà)？（出示：不要踩草坪！浪費(fèi)水罰款?。┱?qǐng)同學(xué)改寫(xiě)這些話(huà)，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，注意語(yǔ)言要少而精。師：你們的數(shù)字寶寶在哪呀？（生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。所以，對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”?！墩Z(yǔ)言的魅力》說(shuō)課稿2—、說(shuō)教材《語(yǔ)言的魅力》是四年級(jí)下學(xué)期21課，是一篇略讀課文。大綱明確要求，能抓住重點(diǎn)詞、句、段深入理解課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多有魅力的語(yǔ)言。教育離不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)情為先。借電腦課件突破重難點(diǎn)CAI出示一幅春天美景的畫(huà)面，并配以悠揚(yáng)的音樂(lè)，使學(xué)生陶醉在那美麗的景色之中，這時(shí)課件出現(xiàn)盲老人衣衫襤褸地站在巴黎的街頭乞討的樣子，周?chē)氖澜缡瞧岷谝黄c剛才的情景出現(xiàn)強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)以致用，向詩(shī)人學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言去打動(dòng)別人，教師給出一定處所范圍。為此，全面提高學(xué)生的素質(zhì)必須在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育和為學(xué)生的全面發(fā)展的研究，從而不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗！《語(yǔ)言的魅力》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材《語(yǔ)言的魅力》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中，《語(yǔ)言》這一主題單元中的主體課文。2能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思，理解“春天到了，可是。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，積極利用課外資源，因此我采用的學(xué)法是：①讀思結(jié)合法②討論交流法五、說(shuō)教學(xué)流程（一）故事導(dǎo)入，揭示課題上課開(kāi)始，先和同學(xué)講一個(gè)著名演講家卡耐基小時(shí)候的故事，并提出問(wèn)題：是什么使全縣最壞的男孩最后走上成功之路？通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要發(fā)表言論后教師相機(jī)板書(shū)課題。），教師過(guò)渡：“是的，看到這句話(huà)，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人