【正文】 五論述題試述社會保險與商業(yè)人身保險的聯(lián)系與區(qū)別。答：勞動法中的勞動，并不是指一切勞動，有以下特征：勞動法上的勞動，一般是人們在爭取與實現(xiàn)勞動權(quán)過程中的勞動。企業(yè)給予李某行政警告紀(jì)律處分，并扣發(fā)探親假期間的工資，探親往返路費不予報銷的決定。2008年8月李某再次提出休探新假，企業(yè)勸其緩一段時間。訂立勞動合同的目的是建立勞動關(guān)系；訂立集體合同的主要目的，是為確立勞動關(guān)系設(shè)立具體標(biāo)準(zhǔn)，即在其效力范圍內(nèi)協(xié)調(diào)勞動關(guān)系。五、論述題：試述集體合同與勞動合同的區(qū)別。勞動法主要調(diào)整的勞動關(guān)系，是其他法律部門無法包容的。作業(yè)3 一單選擇題：CADABDBDDC 1二多選題：ACDAD ABCDABCD CD AD ABC ABCDABD ABCD 三名詞解釋：勞動法律關(guān)系：是指勞動法律規(guī)范在調(diào)整勞動關(guān)系過程中形成的法律上的勞動權(quán)利和勞動義務(wù)關(guān)系。滿分：15 分（1）《茶館》最大的特色是“人像展覽式”的戲劇結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)為感情的熱烈奔放，對理想的追求，以及抒情主人公形象的凸現(xiàn)，想象的奇幻，創(chuàng)造了一幅幅雄偉壯麗的圖景。四、《詩經(jīng)》對我國后世詩歌體裁結(jié)構(gòu)、語言藝術(shù)等方面，也有深廣的影響。二、《詩經(jīng)》表現(xiàn)出的關(guān)注現(xiàn)實的熱情、強烈的政治和道德意識、真誠積極的人 生態(tài)度，被后人概括為“風(fēng)雅”精神，直接影響了后世詩人的創(chuàng)作。春秋戰(zhàn)國時期最重要的且具有文學(xué)性的兩部歷史散文著作是《左傳》和《戰(zhàn)國策》。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。屈原則對它作了重要發(fā)展。在這一部分，詩人特地從神話傳說中汲取豐富的形象，通過奔放 不羈的想象把它們組織在一起，構(gòu)成了層出不窮生動情節(jié)和美麗的畫面。屈原的〈〈離騷〉〉塑 造了一個純潔高大的抒情主人公的形象，通過這篇富有個性的詩篇，我們看到了一個充滿愛國 激情，具有崇高政治理想和峻潔人格的莊嚴(yán)而偉大的詩人形象。）《離騷》的藝術(shù)成就。試題滿分：2 分第 1 空、滿分：2 分《 琵琶記 》通過男主角蔡伯喈遭遇反映了文人所面對的“忠孝不能兩全”的困境。試題滿分：2 分第 1 空、滿分：2 分，似曾相識燕歸來。（2）仲裁委員會應(yīng)如何裁決？仲裁委員會的裁決應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：由該服裝廠補發(fā)周紅停發(fā)的工資；周紅享有國家規(guī)定產(chǎn)假期限即90天。同年10月6日，女工周紅產(chǎn)下一對雙胞胎，國慶節(jié)開始一直休假。《勞動法》第3條規(guī)定：勞動者享有取得勞動報酬的權(quán)利。因此說，勞動法律關(guān)系是在社會勞動中形成和實現(xiàn)的。在勞動法律關(guān)系建立之前，勞動者和用人單位是平等的主體，雙方是否建立勞動法律關(guān)系及建立勞動法律關(guān)系的條件由其按照平等自愿、協(xié)商一致的原則依法確定。（3）互助互濟性。（2）法律和行政法規(guī)。職工代表大會的工作機構(gòu)是企業(yè)的工會委員會。勞動爭議仲裁委員會的組成人員有（BCD）。以下社會關(guān)系屬于勞動法調(diào)整的是（BCDE）。用人單位解除勞動合同后，未按規(guī)定給予勞動者經(jīng)濟補償?shù)?，除發(fā)給經(jīng)濟補償金外，還須按該經(jīng)濟補償金的一定比例發(fā)給額外的經(jīng)濟補償金，這一比例是（C）。未成年工是指某一年齡段的勞動者，下列勞動者屬于未成年工的年齡段是（A）。多選、少選、錯選均不得分）狹義的國際勞動立法，一般主要指（CDE）。違反《禁止使用童工規(guī)定》，使用童工的單位或個人，對患病或傷殘的童工應(yīng)當(dāng)（ABCD）。用人單位無故不繳納社會保險費的，由勞動行政部門責(zé)令其限期繳納；逾期不繳納的，可以加收滯納金。五、簡答題簡述我國勞動法的淵源（1）憲法。（2）國家強制性。勞動法律關(guān)系一方主體是勞動者，另一方是用人單位。只有勞動者同用人單位提供的生產(chǎn)資料相結(jié)合，實現(xiàn)社會勞動過程，才能在勞動者與用人單位之間形成勞動法律關(guān)系。試分析：（1）醫(yī)藥公司不計發(fā)謝河的工資是否合法？為什么？醫(yī)藥公司不計發(fā)謝河的工資不合法。該規(guī)章規(guī)定，本廠職工帶薪產(chǎn)假為60天，雙胞胎假期延長十天。雖然該規(guī)章的制定征求了過半數(shù)職工的意見，但不能因此使企業(yè)規(guī)章違背國家法律法規(guī)和行政規(guī)章。試題滿分：2 分第 1 空、滿分：2 分《漢文學(xué)史綱要》中贊揚《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。論文》、《文賦》、《文心雕龍》和《詩品》。試題滿分：2 分第 1 空、滿分：2 分二、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。”屈原出現(xiàn)以后，中國文學(xué)史上才出現(xiàn) 了偉大詩人的名字，出現(xiàn)了集中反映詩人全部思想感情和個性的詩篇。詩中用上天下 地描寫，希望和失望的回旋反復(fù)，盡情地吐露了詩人的郁悶，表現(xiàn)了濕潤周圍環(huán)境的黑暗和冰 冷，表現(xiàn)了卓絕的苦斗精神。這一手法和特點，前人在研究《詩經(jīng)》時已有所發(fā)現(xiàn)，把它概括為“比 興”。滿分：10 ？提示：答題框內(nèi)不能輸入超過2000個字符。記載國家大事和君主言行的，為統(tǒng)治者提供借鑒的散文稱歷史散文。從《詩經(jīng)》開始，我國詩歌沿著《詩經(jīng)》開辟的抒情言志的 道路前進(jìn)，抒情詩成為我國詩歌的主要形式。比興的運用，形成了我國古代詩 歌含蓄蘊藉、韻味無窮的藝術(shù)特點。其次，楚辭突出地表現(xiàn)了浪漫的精神氣質(zhì)。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。工藝廠與吳某之間簽訂的不是勞動合同，而是普通的民事合同，故工藝廠單方解除合同時，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，向吳某支付一定的違約金。其原因為：（1）特定的調(diào)整對象。一般勞動關(guān)系勞動者與用人單位存在勞動關(guān)系。目的不同。2008年初，李某向企業(yè)提出要休探親假，企業(yè)未同意。而本案中，勞動者李某已經(jīng)工作滿1年，其工作地點與配偶的居住地不在一地、不住在一起，又不能在公休假日團聚，因此符合享受探望配偶的待遇，李某在幾次向單位提出休假探親，都未獲單位同意，于 5是李某擅自出走，使企業(yè)的經(jīng)營受到了影響。四、簡答題簡述勞動法中勞動中的特征。已婚職工探望父母的往返路費，在本人月標(biāo)準(zhǔn)工資30%以內(nèi)的，由本人自理，超出部分由所在單位負(fù)擔(dān)。社會保險費用由勞動者個人、用人單位和國家共同分擔(dān)，社會保險繳費率由法律規(guī)定，整個社會有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；人身保險費用由投保人承擔(dān)，不同的項目有不同的繳費率，當(dāng)事人可以自由選擇。社會保險的 8經(jīng)營主體由政府指定；人身保險的經(jīng)營主體是有企業(yè)法人資格的保險公司⑧受益人不同。王某與出版社的糾紛屬于因勞動報酬發(fā)生的爭議，屬于勞動爭議的范圍，勞動爭議仲裁委員會收到仲裁申請之日起5日內(nèi)，作出受理的決定，仲裁庭在作出裁決前，應(yīng)當(dāng)先行調(diào)解。（4）、要求 ：學(xué)員完成《勞動法學(xué)形成性考核冊》課堂案例討論記錄1。應(yīng)當(dāng)說《勞動法》的頒布和實施，為全面建立我國勞動爭議處理體系鋪平了道路。筆者認(rèn)為，從社會保險的現(xiàn)狀分析，應(yīng)客觀地理解和看待對涉及社保爭議案件定性的問題。勞動爭議的常任工作人員，包括許多仲裁員均來自勞動行政管理機關(guān)，形成了固有行政機關(guān)工作作風(fēng)。到底是誰給了黑心老板拖欠農(nóng)民工工資的膽量？拖欠工資問題到底有沒有徹底解決的方式？眾多農(nóng)民工的交談中最多一句話就是“大老板我們見不到，工程是轉(zhuǎn)包的。治病先治本，要解決日益突出的拖欠農(nóng)民工工資問題，必須遏制愈演愈烈的層層轉(zhuǎn)包現(xiàn)象，對工程的承包商進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查。再次是時效陷阱，追索勞動報酬的法律時效只有兩年，而老板拖欠工資常采取的一招就“拖”，打工者應(yīng)及時向勞動部門反映。未成年工是指某一年齡段的勞動者，下列勞動者屬于未成年工的年齡段是（A）。以下社會關(guān)系屬于勞動法調(diào)整的是（BCDE）。 三、名詞解釋廣義的勞動法是指調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系有密切聯(lián)系的其他社會關(guān)系的法律規(guī)范總稱。職工福利的享受主體只限于特定的職工及其家屬；而公共福利的享受主體則是全體社會成員。有目的、有計劃、有組織口耳相傳并結(jié)合實際動作的示范和模仿禮、樂、射、御、書、數(shù)多元化價值標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存最近發(fā)展區(qū)1第二次斷乳期1學(xué)生觀1教師中心論、學(xué)生中心論1專業(yè)化1全民教育二、選擇題ABCD；ABCD；ABCEFG；AD；ABCDABCD；ABCD；ABCD；BC；B1ABCD；1ABD；1B；1C；1D三、判斷題1；√；√；4；√；6；√；8；√；四、簡答題當(dāng)代中國教師的職業(yè)特點。（P96—97）簡述維護(hù)國家文化安全的教育對策。（P163）五、論述題P84—88P89P93—96P99—102P125—129P136—141P141—143P142—143P152—1541P1561P164—172 教育學(xué)作業(yè)3（第6—8章）一、填空題教學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向知識掌握、能力發(fā)展、思想教育教學(xué)目標(biāo)分類理論行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生身心發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容杜威認(rèn)知活動1主導(dǎo)作用1教學(xué)原則1教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)1布魯納1贊科夫1《大教學(xué)論》1上課1單一課、綜合課二、選擇題B；ABCD；ABD；C；BCACD；C；B；C；C；1ABC；1C；1ABCD；1D；1ABCD1ACD；1ABCDF；1BCD；三、判斷題1；2；3；√；√；6；7；四、簡答題為什么說學(xué)校的中心工作是教學(xué)？（P178）簡述蘇聯(lián)的傳統(tǒng)教學(xué)論和美國的現(xiàn)代教學(xué)論的關(guān)系。（P247）簡述教學(xué)評價的發(fā)展趨勢