【正文】 教的也是一年級的學(xué)生。對于一年級的學(xué)生，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣十分重要，只有激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生更加喜歡英語，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果?！睙o疑，學(xué)習(xí)興趣是愉快學(xué)習(xí)的重要條件。在學(xué)生任務(wù)完成的同時，本堂課的情感教育目標(biāo)也實現(xiàn)了！又如，信息技術(shù)課程整合通常以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。在學(xué)生實際操作中，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了變換，這時，學(xué)生是主體，教師主要是輔導(dǎo)，這樣可以大大地激發(fā)學(xué)生的積極性，主動去探索并完成教學(xué)要求。這一原則要求教師在教學(xué)中從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，從科學(xué)實驗，從社會應(yīng)用的實際出發(fā)，把教學(xué)與實踐相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，注重加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這種設(shè)計導(dǎo)語的方法要求教師針對蘊藏在教學(xué)內(nèi)容中的知識點，運用合理的課外知識輔助，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生容易理解和記憶的目的。）這三個教學(xué)導(dǎo)語的實例說明，教師要研究教材，但不能局限于教材，要結(jié)合需要性和創(chuàng)新性，或?qū)⑶昂笾R點相貫穿，或與身邊所發(fā)生的事相聯(lián)系，設(shè)計一個包含所學(xué)新知識的能吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的導(dǎo)語。教師在學(xué)生的疑問中采用“宏”，迅速地將多張工作表修飾完畢。具體的事例，直觀的圖文，更能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們對知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作文不但不那么害怕了，而表現(xiàn)出了一種想寫作的欲望，我認(rèn)為這就是寫作的一個很好的開始。明明是在春季，但很多同學(xué)卻寫了《我喜歡秋天》《冬天的雪花》等文章。曾有人說：“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來。在學(xué)生作文過程中，教師也要親自動手寫作，將現(xiàn)實的生活變成文字，可以是班內(nèi)、校內(nèi)的真人真事；可以是自己對生活的感悟。孔子有句名言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說的就是這個道理。根據(jù)學(xué)生這一特點，要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，老師應(yīng)在“新”字上下功夫。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣？中學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和好勝心是很強的，形象思維強于抽象思維。而改革，首先要改掉學(xué)生的“苦”和“煩”，還學(xué)生一個“樂學(xué)”和“樂寫”。倘若在課堂教學(xué)中，教師能旁征博引，妙語連珠，使得學(xué)生聽教師的課覺得輕松自在，所學(xué)知識能很快消化，那么，學(xué)生自然會對語言文字產(chǎn)生濃厚興趣，開始萌發(fā)出表達(dá)的欲望。生活是寫作的源泉，作文言之無物，沒有時代感，沒有生活氣息，根本原因就在于離開了寫作的活水源頭——生活。例如：在一次作文教學(xué)中，筆者讓學(xué)生寫某一處的景色。并在野外的活動中引導(dǎo)他們找寫作的素材，感受生活的美好，使他們有“心”去寫作。從心理學(xué)認(rèn)知角度出發(fā)，學(xué)生對于新知識的接受過程是從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。這一步有新舊聯(lián)系，前后貫通的功用：學(xué)生會主動回憶第三章中如何對EXCEL應(yīng)用軟件的工作表進(jìn)行美化的操作，同時提出疑問，若采用以前學(xué)習(xí)的操作，不能高效地解決今天的問題。（以上兩位老師的公開課在區(qū)評比中獲并列一等獎，其中一位是我校的老師。然后我一點一點提示，最終游戲的謎底被學(xué)生們揭開了，同時他們也掌握了二進(jìn)制的原理。在信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活、工作中的應(yīng)用起著主導(dǎo)作用，這一客觀要求決定了信息技術(shù)教學(xué)必須遵循實踐性原則。在教學(xué)過程中，教師在講授基礎(chǔ)知識時起主導(dǎo)作用。該任務(wù)一布置下去，學(xué)生的積極性非常高，課堂氣氛也很活躍，并且由于采用小組合作形式，學(xué)生在操作中互相協(xié)作，出現(xiàn)的問題大家討論解決。心理學(xué)家布魯納強調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對新學(xué)材料的興趣。在本課的教學(xué)過程中，范老師充分激發(fā)了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過玩游戲，唱英語歌曲，為學(xué)生營造了開心愉快的學(xué)習(xí)氛圍。一年級的學(xué)生喜歡游戲，喜歡有趣的事物，教師在課堂中能夠穿插游戲和活動，既符合了小學(xué)生的心理特點，也使原本枯燥的單詞句型操練變得生動有趣，將活動和游戲代替機械的操練，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，起到寓教于樂的效果，不僅讓學(xué)生，也讓聽課的人能被深深地吸引。在作文教學(xué)中，筆者除了正面?zhèn)魇诮炭茣系睦碚撝R外，還注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要“少講、精練、多讀”，精心設(shè)計閱讀方案。許多書籍報刊具有鮮明的時代特色和濃厚的生活氣息，是學(xué)生作文創(chuàng)作的材料寶庫。他們似乎看不到今天的太陽與昨天有什么不同。在作文教學(xué)中，要堅持從說到寫，從述到作?？傊诮虒W(xué)實踐中，我通過培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，大部分同學(xué)的作文質(zhì)量有了明顯的提高第五篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣貴州省安順市開發(fā)區(qū)宋旗學(xué)校李獻(xiàn)平語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，在這當(dāng)中，寫作又是語文教育的重要部分，是語文的“半壁江山”，它深入到各科領(lǐng)域甚至人們生活的各個方面。試想如果魯迅先生沒有生活的觀察體驗、感悟是寫不出來的。因為作文的審題是否正確，是關(guān)系到文章成敗的重要一環(huán)，因此寫作訓(xùn)練的第一步就是如何引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解題目的意思，具體過程為：①審題目（注意題目的限制性）；②審文體；③審寫作要求注意的事項；④在應(yīng)試中除了上面幾點外，還審材料（包括看圖作文），其次再擬出寫作提綱，這樣經(jīng)過半年的作文教育，大部分學(xué)生作文時不會“跑題”實踐證明，這不失為一種好辦法