【正文】 到較好的教學效果；但在討論過程中也有可能會出現(xiàn) “過熱”的現(xiàn)象或者是偏離討論論題的現(xiàn)象，需要教師要給予正確的引導。第五步：課堂練習（8分鐘）校園風暴線步驟：讓學生找出哪些是合理的，哪些是不合理的，并說說為什么？教師進行適當?shù)狞c評。在學生發(fā)言后，教師及時的歸納總結，起到引領學生，深化對缺乏平等的萬惡的社會制度的認識。學習新課（27分鐘）第一步：大家談 “平等是什么？”（3分鐘）學生自由發(fā)言，談 “平等是什么？”。（2）實踐法：評價校園風景里 “參加合唱團的條件”。憑著家境、外貌、出身、學習成績等方面的差異，有的學生自覺或不自覺地表現(xiàn)歧視他人，有的學生甚至產(chǎn)生自卑的態(tài)度，不懂得如何平等待人。平等待人既是培養(yǎng)學生良好道德品質的需要，也是善待他人這一課的必然要求是善待他人這一課的必然要求。自信心是一個人活動成功的內在支柱，是活動的心理條件，提高智弱學生的自信心，是教育成功的重要因素之一。所以，讓我們學會以起全面的眼光看待每一個孩子，堅定不移地信任每一個孩子，一視同仁地尊重每一個孩子，用無邊的愛心給智弱的孩子內心建起一座“溫室大棚”。智弱身殘的孩子動作慢，不會幫助的同學，不愿和同學一起玩耍。例如：有一位學生一位一道數(shù)學題搞不清楚，老師不經(jīng)意的罵了他一聲，“真笨”這么簡單的問題都不會。詳細情況參見試題答案。3學生情況：優(yōu)秀率較滿意，平均分基本達標，但合格率偏低。八（2）班參加人數(shù)22人，總分1663，均分793。體會平等的意義。情感方面：初中生在社會生活和社會交往中，希望被人尊重，也想尊重別人，在教學中要幫助學生積極認識、接受、肯定、進而內化這種正直的情感。生理的缺陷使他們處境不利，承受著常人難以想象的痛苦，有的同學能對他們給予幫助，個別同學卻歧視嘲笑他們。我們的孩子必須懂得平等的對待每一個人，才有可能在社會中立足。幼兒名片折射出的是不少家長勢利的心態(tài)，認為只要是有一定官職、地位或者經(jīng)濟條件優(yōu)越的孩子就可以享受到老師更多的關注。里邊再問：“誰？”女王學乖了，柔聲回答：“你的妻子。女王回臥室時，只好敲門。而家庭相對比較貧困的孩子，在學?？赡芫蜁庥隼涞膶Υ?。她只好再次敲門。我們理應用平等的思想來教育自己的孩子，平等的對待身邊的每個人，才能夠收獲更多的真情。在教育孩子選擇朋友的時候，必須從平等出發(fā)，用真心去對待每一個身邊的人，必然能夠收獲真摯的友情。雖然在現(xiàn)實生活中，每個同學在身體、智力、家境等方面存在差異，但這并不意味人與人在人格上的不平等，我們不應該因為這些差異自卑或自傲。2情感、態(tài)度、價值觀體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的關系也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關系；社會不平等則會加劇社會矛盾，導致社會沖突。因此進行這一教育勢在必行。1講解平等人格的定義。2試題分析：本次單元測試題目難易適中，注重基礎，又有一定的能力要求，適合學生的特點，題型多樣，有利于學生見識中考的要求。4試卷講評（1）單項選擇不講，給出答案。熱愛學生是教師內心深處一種崇高的道德情感?！本枚弥?，這樣的孩子就會把自己封閉起來。在教育過程中，要因人而異，如對懶惰的孩子，要讓孩子記住“我是勤勞能干的小蜜蜂”。我校實驗教師一起組織很多活動。我將會從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學手段、教學過程、板書、教學預測與反思八個環(huán)節(jié)來進行說課。本課與誠實守信及與人為善共同構成善待他人的內容。（2）目標過程與方法目標正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等；培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。六、說教學過程：教學設計出發(fā)點： 以學生為主體，讓學生積極參與到教學活動之中，讓學生積極主動探索發(fā)現(xiàn)知識，從中培養(yǎng)學生的自學能力。”學生閱讀材料，思考并回答：這三個材料共同說明了什么？ 設計意圖：運用以上材料，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析問題的能力和概括問題的能力，并指導學生歸納出： 尊重平等的人格平等的人格應該得到同樣的尊重以平等的態(tài)度對待他人，不因人們之間的差異而劃分尊卑等級等級等級等級，顯示不同的態(tài)度。第四步：學生觀看圖片、朗誦詩歌。設計意圖：通過實踐活動，讓學生反思自己言行，同時發(fā)現(xiàn)社會上的不平等現(xiàn)象并提出自己的建議