【正文】 么會(huì)這么綠呢？（出示小草的話）指名讀。思考：課文中是怎樣介紹小河和小草的？指名回答（出示課文第一自然段）過渡：彎彎的小河邊長滿青青的小草，多美的畫面呀！這天早晨太陽公公剛剛升起，小河醒來了，小草也醒來了，聽、它們在說什么呢？三、讀對話、初步理解課文內(nèi)容（一）、感悟相互夸贊的對話首先小草說話了，小草對小河說、（出示小草的話，齊讀）聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。應(yīng)讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本。(2)指名分角色朗讀?？墒怯幸惶欤『永锏乃疂u漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀第三自然段。板書“感謝” 請你來做小河，讀讀第一句話。②誰愿意讀給大家聽一聽。好嗎？第二篇：小河與青草教案《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)簽： 雜談教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．完成句式練習(xí)：原來是才會(huì)有。2．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語氣）將清、一眼、底讀得稍重些。第一篇：小河與青草第二課時(shí)教案[教學(xué)要求]1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對話時(shí)的不同語氣。（引導(dǎo)學(xué)生說得完整、具體）二、精讀感悟（一）第一次對話1．自由讀小草的話，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。3．指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語氣；師生合作：練習(xí)表情和語氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書進(jìn)行對話練習(xí)，要求是口語、情景式的表情與動(dòng)作。四、師總結(jié)同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人身后都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長合作，與伙伴合作?！弊x一讀，你知道了什么？請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？你覺得小草長得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？2．指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。(2)小河是怎么說的？說了幾句話？指名讀第一句。(5)你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。3．練習(xí)：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說的詞語）朗讀理解第五自然段1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦過渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？(1)請四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。另外，文章拿給運(yùn)用擬人手法，使文章更生動(dòng)、形象、有趣。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。齊讀課文，把課文讀通順。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語氣。所以、導(dǎo)讀（出示第六自然段）四、課堂總結(jié)總結(jié)：你覺得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案《小河與青草》第二課時(shí)教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。今天青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說，只有讀好了這些詞語朋友，才能帶我們?nèi)?。（點(diǎn)紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個(gè)成語要送給它，出示：清澈見底（齊讀）（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見底的小河（齊讀）（8）小河聽了小草的夸獎(jiǎng)，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河說了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說的？（板書：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動(dòng)作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？為什么？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識(shí)過程和情感過程是一致的。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題看圖，談話導(dǎo)入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。三、指導(dǎo)寫字。：：：：？？：？？？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策重點(diǎn)正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因?yàn)椋哉f一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。四、．教學(xué)第四，第五自然段打開書，同桌分角色讀，思考誰夸誰，誰謝誰呢老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來讀。所以小草也要感謝小河。指導(dǎo)書寫。讀有目標(biāo)。？