【正文】 模式還在探索之中沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，再加上分校配套設(shè)施也不完善；我?guī)ьI(lǐng)全體分校老師以校為家，默默奉獻(xiàn)；實(shí)行全員管理，全體任課教師每天早飯、午休、晚餐、晚自習(xí)放學(xué)后自覺排班檢查學(xué)生情況，處理突發(fā)問題。本人多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。一、本人情況：本人，XX年出生，XX年畢業(yè)于河南大學(xué)歷史系，同年參加工作，XX年進(jìn)入鄭州XX中學(xué)至今；XX年被評(píng)為鄭州市優(yōu)秀教師，XX年聘為中學(xué)高級(jí)教師。創(chuàng)新機(jī)制到位?？v向；領(lǐng)導(dǎo)與群眾，使各項(xiàng)工作都能夠較順利地開展。政治思想素質(zhì)是做人做事的靈魂，敬業(yè)精神是其在事業(yè)上的具體體現(xiàn)。（2）學(xué)生自選授課教師。假如我能順教務(wù)處任職，我有如下打算：確立崗位目標(biāo)：將教務(wù)處建設(shè)成制度健全，管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)和諧、工作高效的創(chuàng)新型崗位。隨著教育改革步伐的加快，我所承擔(dān)的工作，無論是科室的建章立制、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教師業(yè)務(wù)提高，還是課堂教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，?？平虒W(xué)，特長(zhǎng)生的評(píng)選等，都進(jìn)行了深入的調(diào)查、研究、改革和創(chuàng)新。92——94年任校團(tuán)委副書記，94年至今一直任教務(wù)科副科長(zhǎng)。、鮮明的主題。（2）研究學(xué)校教學(xué)常規(guī)，與高校教學(xué)接軌。我一直注意協(xié)調(diào)，橫向；各科室。多年實(shí)際工作的磨煉，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和才干，使我走向成熟，使我具備了所競(jìng)聘崗位的素質(zhì)和有利條件：第一、具有良好的政治思想素質(zhì)和敬業(yè)精神。實(shí)踐著做人、做事、做優(yōu)秀人的追求。假如我能到教務(wù)處任職，我有如下打算：確立崗位目標(biāo)：將教務(wù)處建設(shè)成制度健全，管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)和諧、工作高效的創(chuàng)新型崗位。（2）學(xué)生自選授課教師。，應(yīng)該既有熱情的鼓動(dòng)，又有冷靜的分析，要把抒情和說理有機(jī)地結(jié)合起來，做到動(dòng)之以情，曉之以理。10多年實(shí)際工作的磨煉，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和才干，使我走向成熟，使我具備了所競(jìng)聘崗位的素質(zhì)和有利條件：第一、具有良好的政治思想素質(zhì)和敬業(yè)精神。今年我給自己施加壓力，突破自我，參加了10月份的全國教育碩士聯(lián)考。指導(dǎo)、協(xié)調(diào)到們。常言道：大風(fēng)乍起，正是揚(yáng)帆之時(shí)，不管況聘的結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往地勤奮工作，開拓創(chuàng)新，我都會(huì)為我校這艘前進(jìn)的大船，奉獻(xiàn)自己的年華和才智。第二、具有豐富的教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較全面的業(yè)務(wù)能力。管理到位：以計(jì)劃管理為基礎(chǔ)，以過程管理為重點(diǎn)，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以質(zhì)量管理為核心，加強(qiáng)檢查，驗(yàn)收，把工作做實(shí)，做細(xì)。（3）設(shè)立特長(zhǎng)生單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。來鄭州XX中學(xué)后，自己首先得到了學(xué)生的擁護(hù)：課堂上的激情豪邁令學(xué)生激動(dòng)不已，課堂外與學(xué)生亦師亦友的感情更讓學(xué)生心悅誠服。因此，我班所有任課教師當(dāng)年高考獎(jiǎng)人均一萬元以上，數(shù)學(xué)任課教師XXX老師成為當(dāng)年高考獎(jiǎng)之最。我沒有接送過孩子一次，沒有參加過一次我女兒的家長(zhǎng)會(huì)，不知道我女兒的教室在哪。同時(shí)，我認(rèn)為教務(wù)的務(wù)就是服務(wù)的務(wù)，更多的包含服務(wù)的意義。在榮譽(yù)面前退讓是我的慣例；我自擔(dān)任分校年級(jí)長(zhǎng)三年以來，所有學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先本人主動(dòng)放棄；包括年終考核、校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等等。深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生溝通，提高學(xué)習(xí)效率。第二、具有豐富的教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較全面的業(yè)務(wù)能力。管理到位：以計(jì)劃管理為基礎(chǔ)，以過程管理為重點(diǎn)，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以質(zhì)量管理為核心，加強(qiáng)檢查，驗(yàn)收，把工作做實(shí)，做