【正文】 聽“法制教育報告會”有感前幾天，學(xué)校為我們請來了黃埔區(qū)法院的法官來為我們普及法律知識。而現(xiàn)在，我也是這種情況。難道不值得我們深思嗎？也許積少成多就是這個道理吧。他是因為搶劫時被發(fā)現(xiàn)而被抓。也有的青少年，因染上了毒品，沒有資金也同樣走上了犯罪的道路。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會生活各個領(lǐng)域中，國家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。接下來就是最受人關(guān)注的交通安全，面對這個，我們只有遵守交通法則才能保證我們安全。這是一個真實的案例—— 一個小女孩，她的爸爸患了重病，這個小女孩每天都去照顧父親，父親的病情有了好轉(zhuǎn)。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會上各種環(huán)境的考驗。他們由于小學(xué)的成績，漸漸產(chǎn)生了驕傲的心理，就不屑于學(xué)習(xí)，漸漸就踏入了歧途。也許，我們可能跟他們一樣，昨天是霸占運動場地、“借”錢什么的，今天是搶那些小朋友的錢，明天可能就做了犯罪行為，被關(guān)起來失去了自由。有一個是入室搶劫。例如，在校的學(xué)生因受不了來自家庭和學(xué)校的壓力，去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，長期下去，沒有資金來源，從而走向了犯罪的道路。作為青少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法。但是我們怎樣才不去接近他們呢？其實這很簡單，只要我們相信科學(xué)，相信世上絕沒有神靈，就可以防止受邪教的誘惑，過著我們新福安康的生活。其次在反邪教方面，我們應(yīng)該把它視為一種害人的毒瘤。所以我們在日常生活中一定要注意衛(wèi)生，讓疾病遠(yuǎn)離我們，我們學(xué)校組織了法制教育報告會，聽過法官的報告和校長的諄諄教誨，我學(xué)到了很多法律知識。以前，我也聽說過有關(guān)青少年犯罪的事。其中，有三個與我們差不多的同齡人，本來應(yīng)該享受在學(xué)習(xí)的陽光中，卻因為一時的差錯而誤入歧途，現(xiàn)在還在少管所內(nèi)接受著管教。畢竟遵守法律是道德的底線，就算我們再怎么自尊也不能違法亂紀(jì)啊！而搶小朋友的錢更是不對。我覺得，這就是叫自甘墮落吧，或者說是放縱自我。用法律武器與一切違法犯罪的現(xiàn)象作斗爭。一個個發(fā)人深醒的案例，無時無刻不在提醒我們，青少年的危險。但是我們怎樣才不去接近他們呢？其實這很簡單，只要我們相信科學(xué)，相信世上絕沒有神靈，就可以防止受邪教的誘惑，過著我們新福安康的生活。作為青少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法。例如，在校的學(xué)生因受不了來自家庭和學(xué)校的壓力，去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，長期下去，沒有資金來源，從而走向了犯罪的道路。有一個是入室搶劫。也許，我們可能跟他們一樣，昨天是霸占運動場地、“借”錢什么的，今天是搶那些小朋友的錢，明天可能就做了犯罪行為，被關(guān)起來失去了自由。他們由于小學(xué)的成績，漸漸產(chǎn)生了驕傲的心理，就不屑于學(xué)習(xí)，漸漸就踏入了歧途。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會上各種環(huán)境的考驗。我們不僅要知法懂法，還要學(xué)會用法?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任?！把詡魃斫獭痹谮w校長眼中演譯成了“身教言傳”，細(xì)想之下，這個615教授果然厲害。教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田師生平等意味著尊重每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看成有潛在獨立人格的人。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，將激勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這次報告會印象最深的一句話“選擇了教師，就是選擇了愛和責(zé)任”，王老師樸實的話語中，流露出對學(xué)生的關(guān)愛，尊重；用耐心、細(xì)心、精心培養(yǎng)學(xué)生，他的愛和責(zé)任，換來的是學(xué)生們的感謝，家長和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，他是我學(xué)習(xí)的楷