【正文】 到學(xué)單詞枯燥無味，學(xué)后易遺忘，不會學(xué)以致用，回到家中不會的單詞又無請教之處。a39。愛學(xué)生是教師工作的起點(diǎn)、教師要熱心，細(xì)心、耐心的教育學(xué)生，多鼓勵和表揚(yáng)少批評且要以火熱的心愛每個學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到教師的批評和表揚(yáng)的目的都是出于愛護(hù)和關(guān)心。、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能達(dá)到事半功倍的作用。教師要做一個懂得欣賞的“品論員”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成功，從鼓勵的角度、用欣賞的眼光看待他們，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們更大膽、更充分地表現(xiàn)，把語言的交際功能更好地發(fā)揮出來?？矗∫簧取坝糜⒄Z”的門已經(jīng)向?qū)W生敞開了。學(xué)生掌握了一定數(shù)量的語句后，教師就可以有意地提供一些機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行模擬對話。又如在學(xué)習(xí)“Shopping”時，讓學(xué)生來扮演售貨員、顧客，用即興英語進(jìn)行交流，進(jìn)行“實(shí)地買賣”。最后的那一位同學(xué)再大聲地告訴大家，比一比，看哪一組同學(xué)合作得好，說得準(zhǔn)確。低年級學(xué)生在課堂里上一節(jié)課會感到疲勞，高年級學(xué)生同樣如此，然而讓他們玩上一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至更多的時間，他們卻仍然樂此不疲。小學(xué)生的英語思維空間局限性很大，這就要求 2 老師在教學(xué)中通過一顰一笑，一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容。許多學(xué)生學(xué)得了英語知識，但并未形成英語技能，久而久之，他們習(xí)得的只是枯燥的，干巴巴的幾個英語單詞、句型，不會說，不會用，造成一種“啞巴英語”的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實(shí)的語言環(huán)境，所以我們農(nóng)村英語教師就更應(yīng)該多費(fèi)心思，多開發(fā)利用我們有限的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動形象的語言環(huán)境，提供聲音、畫面、人物、情景、使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。教單詞時，利用顯示色彩、生動形象的圖片、聲音等牢牢地抓住孩子的心。學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。作為一名農(nóng)村英語教師，針對當(dāng)前農(nóng)村英語教育存在的各種問題及自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者在此就“如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣”提出如下建議：一、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。包括課前自己試讀、查單詞，課后將文章背誦。對英語的學(xué)習(xí)絕大多數(shù)來自于教師課堂的領(lǐng)讀和教授。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子們英語學(xué)習(xí)的困難要多些。所以，農(nóng)村孩子普遍英語基礎(chǔ)差。多聽教材附贈的英語磁帶或光盤，星期天或假期多看英語節(jié)目?！眱和膶W(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時，可以設(shè)計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。遺忘的規(guī)律告訴我們語言必須反復(fù)記憶、運(yùn)用。第三篇：農(nóng)村孩子學(xué)說英語“五部曲”（最終版）文題：農(nóng)村孩子學(xué)說英語“五部曲”學(xué)科：小學(xué)英語作者：任江英年齡：36職稱：小學(xué)高級通信地址：贛榆縣厲莊鎮(zhèn)河南尚莊小學(xué)郵編：222121電話：***農(nóng)村孩子學(xué)說英語“五部曲”【內(nèi)容摘要】農(nóng)村的孩子接觸外語的機(jī)會少，缺少相應(yīng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，起點(diǎn)要比城里的學(xué)生低。直觀教學(xué)形象生動，能幫助學(xué)生直接感受語言、理解語言，并通過視、聽、說加深印象，強(qiáng)化記憶。在新授一些形容詞和名詞時，如“cold”一詞，就縮一縮脖子，緊抱雙臂，表達(dá)“冷”的意思；教“pig”時，孩子們笨拙的動作和憨憨的樣子比老師還像??這樣的教學(xué)，不僅能節(jié)省時間，加大學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，還能取得事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)“There is??”這個句型時，老師先說, “There is a blackboard on the wall”，然后請學(xué)生到黑板上隨便畫，想畫什么就畫什么。小學(xué)低年級的對話大多是兩三個人之間就某個話題進(jìn)行交談，到了高年級，大多數(shù)對話都有一定的場景。四、模擬演練，讓學(xué)生“練說”學(xué)生已能正確朗讀一些日常生活用語，并不意味著學(xué)生能把這些句子自如運(yùn)用于生活之中。因此，可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中找英語。只要學(xué)生用英語“真說”，自然會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。[3]全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽組委會：《小學(xué)英語教育教學(xué)論叢(第一輯)》第四篇：如何讓農(nóng)村孩子學(xué)好英語如何讓農(nóng)村孩子學(xué)好英語在鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子、見識狹窄、生活環(huán)境偏僻。抓住學(xué)生的散光點(diǎn)多表揚(yáng)、多給機(jī)會展示。教學(xué)方法靈活多樣，活躍的課堂氣氛課堂的感受直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，單一固定死板的教學(xué)方法會壓抑和淡化學(xué)習(xí)興趣。如“how/what about”“some”的句型用法口訣是：what about “——？”“好不好”，名、代、動名后面跑，問句誠心邀請，some改成any 則不妙。主要記住元音字母和元音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，如“a”在開音節(jié)中發(fā)[ei ],在閉音節(jié)中發(fā)[ae]；字母“ee”組合發(fā)長音[i:]，bee發(fā)[bi:]，教學(xué)fill這個單詞時，學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，知道字母i發(fā)[i]音，學(xué)生很快就會讀出這個單詞的音。教師只講語法不講詞法，就如只給飯吃不給飯做的方法，只教學(xué)生學(xué)而不教學(xué)生怎樣去學(xué)，這就嚴(yán)重違背了新課程的理念。選擇疑問句是提供兩種或兩種以上的情況，要求對方選擇一種情況回答的問句，有“一般疑問句+or+被選擇的部分+其他？”和“特殊疑問句+A or B？”兩種形式。語法教學(xué)要 為培養(yǎng)學(xué)生的英語理解和交際能力服務(wù)，過度的語法教學(xué)會壓抑學(xué)生正常的語言領(lǐng)悟、敏銳的語境觀察和分析，因此，不能一味強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)和完全排斥語法教學(xué)；(2)簡明扼要原則。作為一個鄉(xiāng)村教師，在學(xué)校既承擔(dān)老師又承擔(dān)家長的責(zé)任，而鄉(xiāng)村學(xué)校中的學(xué)生無英語基礎(chǔ)，老師們更加需要盡心盡力。我們還可以聽到英語，我們可能聽到很好聽的英文歌。用感恩的心去學(xué)，會使你更認(rèn)真，認(rèn)真的態(tài)度是學(xué)好英語的關(guān)鍵。難學(xué)的是漢語，大家正在使用的我們的漢語是世界上最難的語言之一。他的發(fā)音和單詞的書寫形式有很多一樣的地方。做到 詞不離句。我們想提高閱讀水平，就得進(jìn)行閱讀，為了達(dá)到行之有效地閱讀，你需要找一些與你目前英語水平相適應(yīng)的閱讀材料。我們每人都有自己認(rèn)為自然的閱讀速度。而我們國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者恰恰語言輸入量太少，當(dāng)然輸出量就更少。學(xué)習(xí)只能靠自己。想提高英語的聽說讀寫水平怎么辦方法就是練，練很關(guān)鍵。多爭取在課堂上展示自己的機(jī)會。說：課堂上大膽說，早自習(xí)大聲讀，經(jīng)常用英語跟同學(xué)交流，如有機(jī)會碰到外國人可以打個招呼做簡單交流，日子久了定有收獲。老師和家長都在為你們加油！努力吧！謝謝大家!