【正文】 之后他們停止砍樹了嗎？ 你是從哪里知道的？生:: 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?（1）(課件五)一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??（2）理解“不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）（3）理解“柴煙”柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？（亂砍濫伐）這時，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。師：啊，就是因?yàn)榇迕駴]有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災(zāi)難終于怎么樣？}}（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子 師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。誰想展示一下個人風(fēng)采？指名讀，評價）這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會其表達(dá)效果。白天沒錢吃飯，就排隊領(lǐng)救濟(jì)，吃著勉強(qiáng)裹腹的食物?？墒巧钏家幌?，“起跑線”究竟在哪里？請不要難為孩子，雖然有的孩子在某些方面做的有些差強(qiáng)人意，但是，他肯定有自己閃光的一面！那么，作為家長，能不能發(fā)現(xiàn)呢？《當(dāng)幸福來敲門》克里斯賽德勒，喬治六世的故事給他勇氣和靈感，他決定撰寫成劇本。福氣其實(shí)取決于周圍的人：給予他人想要的，你就會得到你想要的，這就是生命的意義！所以，心中有多少恩，就有多少福！上等人互相捧，下等人互相整！你把身邊的人看成草，你被草包圍，你就是“草包”！你把身邊的人看成寶，你被寶包圍著，你就是“聚寶盆”！人生要懂得放大別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的長處，才能相互協(xié)助，相互支持，實(shí)現(xiàn)共贏！“緣”來是你，“友”你真好！注：這個故事太好了！欣賞別人，幸福自己。50個人走進(jìn)一個裝滿氣球的教室，主持人提出一個非常奇怪的要求：給每人一個氣球，要求大家在氣球上用筆寫上自己的名字。她本想像別的父母一樣，對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎么做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。孩子在嬰兒期啼哭時，你知道給他撫摸和充滿溫和的眼神，而現(xiàn)在你遇到問題時，卻變成了指責(zé)沒有了愛護(hù)，你不如當(dāng)初他也不再進(jìn)步，你覺得是誰的糊涂，從第一步做起，允許、支持、陪伴。每個人都在瘋狂地找尋自己的名字，大家碰撞、推擠，現(xiàn)場一片混亂。霍伯說，你下一部電影就應(yīng)該拍它，這就是[國王的演講]?；舨蚕虼笮l(wèi)事業(yè)失敗窮途潦倒，還成為了單親爸爸，克里斯的銀行帳戶里甚至只剩下了21塊錢，因?yàn)闆]錢付房租，他和兒子不得不被攆出了公寓。本文呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活，怎樣去做人?？扇缃?，這個小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什么? 過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）B、句子訓(xùn)練：樹木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（），變成了（）。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報應(yīng)。六、課外延伸學(xué)完這個故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會美麗?？墒亲詈髤s消失了,什么都沒有了??引出第五自然段:(二)齊讀第五自然段(出示課件二:一片荒蕪的場景)? ?(這時同學(xué)們有的說是被村民,有的說是被斧頭??借此引出第24自然段.)(三): 這個小村莊到底是被什么毀滅的? 把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注?？墒亲詈?那個小村莊卻被一場咆哮的洪水不知卷到了何處.（1）理解“不錯”是真正的不錯嗎?（2）情境再現(xiàn)美麗的村莊,想象: 洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？（3）談感受: 生:我知道這樣不錯的日子不會太長,:我仿佛看到了萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的思想感情。第五篇：一個小村莊的故事[定稿]一、初讀全文，練習(xí)朗讀，了解故事結(jié)構(gòu)師：今天我們一起學(xué)習(xí)一課書，（板書課題）這是一個什么樣的故事？我們讀一讀課文，一邊了解這個故事，一邊練習(xí)朗讀。師：被誰卷走了？生：咆哮的洪水。有一個成語形容非?？膳碌氖挛锝泻樗瞳F。）（生讀第三自然段。（可配樂朗讀，體會村莊的美麗）2．深入品讀，感受村莊被毀的原因師：這樣美的小村莊?，F(xiàn)在我們就來品讀課文，看看小村莊的村民是怎么砍樹的，是一種怎樣的砍伐才把整個村莊毀掉？你一句一句地讀下去，重點(diǎn)的地方畫一畫，體會它的意思，看看小村莊的村民們是怎么砍樹的。）生：“一年年，一代代”，說明他們砍樹的時間很長，每一年都要砍，每一代都要砍。（生板書：很過分。（學(xué)生板書：大量）師：（出示文字投影片：①還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。我們一起來讀一下上面的句子，感受小村莊的村民是怎么砍樹的。師：看到“鋒利”一詞，你有這種感受，這是多么的可貴。生：不管山坡上裸露的土地不斷擴(kuò)大，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得幸福安康。我們在看課文的三四兩段。）生：我體會，“誰家想蓋房”，誰愿意蓋房就可以去砍樹，誰愿意造犁就可以去砍棵樹，很隨便，亂砍樹。你們這樣讀課文，品味出自己的感受，在讀課文的時候，把我們的感受再放入課文中去，課文的內(nèi)涵就豐富了，我們的課堂也就豐富了。②可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。生：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。強(qiáng)調(diào)就是因?yàn)檫@個鋒利的斧頭，所以小村莊被毀滅了。生：你怎樣對待大自然，大自然就會怎樣對待你?！睅煟汉?。