【正文】 對生活第三單元故鄉(xiāng) 孤獨之旅我的叔叔于勒心聲第四單元 事物的正確答案不止一個應(yīng)有格物致知精神短文兩篇 中國人失掉自信力了嗎第五單元 智取生辰綱楊修之死范進(jìn)中舉香菱學(xué)詩，共同面對的話題第六單元 陳涉世家唐雎不辱使命隆中對出師表詞五首課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀附錄第269頁：后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 九年級下冊第一單元閱讀 詩兩首 我用殘損的手掌 祖國啊，我親愛的祖國外國詩兩首寫作寫作口語交際寫作口語交際 說不盡的橋 第四單元 大自然的語言奇妙的克隆 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在 19 生物入侵者你一定會聽見的寫作口語交際：戲曲大舞臺 第五單元 偉大的悲劇荒島余生登上地球之巔真正的英雄短文兩篇寫作這青山會老嗎？第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 七年級上冊第一單元在山的那邊走一步，再走一步生命生命紫藤蘿瀑布童趣 第二單元理想短文兩篇人生寓言我的信念《論語》十則 漫游語文世界第三單元春 濟(jì)南的冬天山中訪友秋天 古代詩歌五首 第四單元化石吟看云識天氣綠色蟈蟈月亮上的足跡山市 探索月球奧秘第五單元風(fēng)箏羚羊木雕散步詩兩首 《世說新語》兩則 第六單元 皇帝的新裝郭沫若詩兩首女媧造人 盲孩子和他的影子寓言四則 追尋人類起源課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀 附錄 后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 七年級下冊第一單元 從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了丑小鴨詩兩首傷仲永寫作老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。（板書課題）二、自讀課文，提出質(zhì)疑，初談老人印象師：1請選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、。2．過程和方法目標(biāo)：（1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。地處不同，年齡不同，我們不可能像老人一樣扛起鐵鍬走進(jìn)山溝，但是，綠化家園，美化家園卻是我們和老人一樣的情懷。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。，你會有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡），看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在感動你的地方寫上你的感受。這個平凡的人讓我領(lǐng)悟了一個偉大的哲理：青山是不會老的?！窘虒W(xué)重點】理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文六年級上冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文六年級上冊16﹡青山不老案）蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文六年級上冊16﹡ 青山不老執(zhí)教人：蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良【人物原型簡介】高富是山西省神池縣八角大隊的造林專業(yè)隊長。(2一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。(2揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。第一篇：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊教案.人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊教案 1《山中訪友》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo),把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。未能直接提供word文檔,抱歉。，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。我對他懷有無盡的敬仰。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山?！崩斫庖馑?。：苦心人，天不負(fù)，有志者事竟成。因此當(dāng)告別老人的時候，“我”不由得想到──生讀：（出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值?？墒抢限r(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？生：??師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁，離開而消失?！课濉⑼卣埂绊懩阄宜航裉?，我們的心靈因一位平凡而又不平凡的老人而震撼。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。師：讀完這句話你知道了什么？你感受到了什么？生：“十五年如一日”的執(zhí)著師生：①十五年，他失去五位與他共同堅守崗位的護(hù)林伙伴，多少淚水——讀②十五年，他失去了與他朝夕相處的老伴，卻來不及說一聲再見——讀③十五年，多少次夢中驚醒，多少次淚如雨下，卻無助孤獨——讀 體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）預(yù)設(shè)三楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。感受老人的悲情四、照應(yīng)前面，總結(jié)課堂，領(lǐng)悟“青山不老”師：老人已是81歲高齡，看著他的背影，你想說些什么呢？你能把體會寫下來嗎？生：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。同學(xué)們，只要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。寫作寫作托爾斯泰 5 再塑生命綜合性學(xué)習(xí)口語交際 第五單元 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首寫作綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說天地 第三單元 9 談生命 10 那樹 11 地下森林?jǐn)嘞?12 人生綜合性學(xué)習(xí)口語交際：歲月如歌——我的初中生活 課外古詩詞背誦 從軍行月下獨酌羌村三首(之三)登樓走馬川行奉送封大夫出師西征左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘望月有感雁門太守行 故事兩則卜算子別云間名著導(dǎo)讀 《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺《簡口語交