【正文】 入舊年?！洞骸返恼Z言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。）竦峙（sǒng）（zh236。n）肥碩（shu238。n）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（li225。他的詩以慷慨悲壯見稱。主人公可是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對(duì)第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。一詞多義：為：①項(xiàng)為之強(qiáng)（介詞：因?yàn)椋谝詤擦譃榱郑▌?dòng)詞：作為，當(dāng)作）③二蟲盡為所吞（介詞：被）詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。n）啜泣（chu238?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記 ch225。 m224。2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。點(diǎn)綴（zhu236。反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。2《女媧造人》以時(shí)間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。2《皇帝的新裝》是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。2《世說新語》兩則。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。2《風(fēng)箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。1《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。這首詞通過描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)了作者的閑適心情。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。1老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?！薄叭诵?，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。第一篇：人教版七年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)二、課文理解《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。這篇文章通過三個(gè)事例引出了對(duì)“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去?！抖涛膬善分械摹缎械罉洹肥怯膳_(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作?！段业男拍睢返淖髡呤遣ㄌm著名科學(xué)家瑪麗課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。通過相互映襯達(dá)到情景妙合無痕的效果，真切地表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。本文再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。2張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕贈(zèng)送木雕取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問：要木雕還是要友情。文中紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。“無信”和“無禮”為全篇核心。寄托詩人的失望情緒，隱含對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。第二篇：人教七年級(jí)語文上冊(cè)17課七年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語文》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。）間一剎那ch224。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌看云可以識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)云彩（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)三、具體把握：細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（粗略板書）明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。五、布置作業(yè)：拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。n平均崩塌 bēng tā 倒塌彌漫 m237。 w《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。）嶙峋（x古今異義：見藐小微物 “藐小”古義：細(xì)??；今義：微小。我國古代偉大的思想家、教育家。弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無私奉獻(xiàn)者的崇高精神?！墩撜Z》背誦、默寫：①別人誤解時(shí)： ②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系： ③說明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)： ④待人接物處世之道： ⑤表現(xiàn)實(shí)事求是精神：⑥歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友：二、本單元我的補(bǔ)充：寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。ng）黃暈（y249。）澹澹（d224。i）碣石（ji227。②寫景要有合理的順序。品味優(yōu)美的語言。古詩四首中：①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。⑧書寫認(rèn)真，規(guī)范美觀；切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。i）潛行（qi225。n）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（224。⑤《山市》是作者根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。它的特點(diǎn)是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法。修辭知識(shí)學(xué)習(xí)擬人：把沒有思想感情的事物當(dāng)作人來描寫，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。修辭方法常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等。待到重陽日，還來就菊花。⑩ 正入萬山圈子里，一山放過一山攔。①《風(fēng)箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。）墮落（du238。）腳踝（hu225。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。元方進(jìn)門后不再看他。C．陳太丘不與友人打招呼就獨(dú)自上路，陳太丘不講信用。注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。⑥《蚊子和獅子》的寓意：驕兵必?cái)?。三、練?xí)鞏固：根據(jù)釋義寫出相對(duì)應(yīng)的詞語。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。能借助工具書閱讀淺易文言文。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。(三)課程內(nèi)容：第—單元（16課時(shí)）《散步》2課時(shí)《秋天的懷念》3課時(shí) 《羚羊木雕》2課時(shí) 《散文詩兩首》2課時(shí) 《〈世說新語〉兩則》3課時(shí) 《從生活中學(xué)會(huì)寫作》2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2課時(shí) 第二單元（16課時(shí)）《我的老師》3課時(shí) 《再塑生命的人》2課時(shí) 《我的早年生活》1課時(shí) 《王幾何》2課時(shí) 《〈論語〉十二章》3課時(shí) 《說真話 抒真情》2課時(shí) 《漫游語文世界》1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2課時(shí) 第三單元（16課時(shí)）《春》3課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》3課時(shí) 《風(fēng)雨》2課時(shí) 《秋天》1課時(shí) 《古代詩歌四首》3課時(shí) 《文從字順》2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2課時(shí) 第四單元（17課時(shí)）《紫藤蘿瀑布》3課時(shí) 《走一步，再走一步》2課時(shí) 《短文兩篇》2課時(shí) 《在山的那邊》2課時(shí) 《雖有嘉肴》3課時(shí) 《突出中心》2課時(shí) 《成長的煩惱》1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2課時(shí) 第五單元（16課時(shí)）《化石吟》2課時(shí) 《看云識(shí)天氣》3課時(shí) 《綠色蟈蟈》3課時(shí) 《月亮上的足跡》2課時(shí) 《河中石獸》2課時(shí) 《條理清楚》2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2課時(shí) 第六單元（18課時(shí)）《小圣施威降大圣》3課時(shí) 《皇帝的新裝》3課時(shí) 《女媧造人》2課時(shí) 《盲孩子和他的影子》2課時(shí) 《寓言四則》3課時(shí) 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》2課時(shí) 《少年正是讀書時(shí)》1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2課時(shí) 課外古詩詞背誦4課時(shí) 名著導(dǎo)讀2課時(shí)（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2．要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，要有自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，并有記錄。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。本文編入“言語”門。主要著作《假如給我三天光明》《我的生活》等。課文所選的十二章，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》等。、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)所作，號(hào)東籬。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。詩集《七里香》，散文集《有一首歌》等。，張鋒的《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是“贊頌”的意思。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。中國明代杰出的小說家，四大名著《西游記》的作者?！睹ず⒆雍退挠白印肥且黄利惖氖闱橥?，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。劉安，西漢淮南王，著有《淮南子》，又名《淮南鴻烈》