【正文】 play in the park Horse Wednesday run in the forest jump in the wind Frog Thursday play in the rain hop on the grass Panda Friday sleep in the tree sleep under the tree Schoolboy Saturday go to play football skate in the park （第二課時 Peter’ s busy week） 一、單課 教學目標制定 Peter?s busy week 的語境中進一步鞏固星期類的詞匯，以及 weekend 和 busy。 通過看圖、聽音、板書的運用，在語言大框架中嘗試描述新的故事。 3. 通過對 故事的閱讀和理解，并且向別人介紹自己在喜歡的日子做什么事情，感受生活中很多樂趣，體驗生活的正能量。 學習 星期類 詞 匯并能根據(jù)運用所學詞匯表達一周的日?；顒?。 ? 在語境中學習、 理解并運用下 列句型結構： Peter goes to the school library on Monday afternoon. ? 在語境中學會詢問時間和表達急切心情的日常用語： What time is it? Oh, no! I’ m late； ? 閱讀故事： Tom’ s Saturday。 四、單元教學目標 ? 知識： ? 學習詞匯： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday ? 在語境中感知理解單詞和詞組： busy, late, at the weekend, be late for, go to bed。 五、單元教學設計意圖說明 第一課時： 整合 Look and learn, Think and write。 Listen and enjoy Peter?s busy week Period 3 Enjoy a story Tom?s Saturday 七 、 單元具體實施 （第一課時 Peter’ s dream life） 教學目標 ： 1. 正確朗讀 并理解單詞： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 2. 利用 I like… On…, I … 的句型介紹自己在最喜歡的一天常做的事情。語句的判斷，幫助學生淺顯了解中、西方文化對一周的不同認識。 ???Try to introduce your dream week life. 試著向朋友介紹自己夢想的一 周生活。在鞏固階段，通過呈現(xiàn)文本、復述文本和語言輸出三種形式，促使學生活學活用語言，并在與他人的交流與表達中感受生活的忙碌。 鞏固階段： 鞏固階段主要通過文本的呈現(xiàn)、學生借助板書的文本復述以及運用本課時所學句型來表述他人的日常生活，達到語用輸出的效果。 通過角色扮演，進入故事角色。 板書設計 4B M3U8 Days of the week(Period 3) Tom?s Saturday Time Activities State(狀態(tài) ) half past eight read books happy half past eight get up in a hurry a quarter to nine run out without breakfast nine o?clock arrives at school not late for school 附件： 錄音文本： Peter is a student of Grade Four. He has a good friend in his class. His name?s Tom. It?s Friday today. It?s sunny and warm. Peter leaves school at half past three. After school, Peter invites Tom to his home. They play chess together happily. Tom goes back home at a quarter to six. clock