【正文】 （二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段1．請(qǐng)學(xué)生自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫(xiě)得好。2．自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。1．默讀“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。3．理解“盡職”：理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。這就是這篇課文的結(jié)構(gòu)巧妙之處。二、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！钡谌回埶篮螅髡哂謱?xiě)道：“自此我家永不養(yǎng)貓。至此作者開(kāi)始反省自己的錯(cuò)誤。富有情趣 可愛(ài)活潑（3）有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱聲了。更顯活潑。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。認(rèn)真觀察一種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)之處。齊讀第三自然段。剛才，同學(xué)們看到的是一只可愛(ài)的大貓，要是你們看到小貓，小貓就更可愛(ài)了。重點(diǎn)指導(dǎo)：①在你寫(xiě)作的時(shí)候，它跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（師可抓住關(guān)鍵詞評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀）根據(jù)第三自然段，你們能完成第三題嗎？大家同意嗎？你找得真準(zhǔn)！練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)貓的古怪。師：老實(shí)的它非常貪玩，可是貪玩的它卻十分盡職，怪不得老舍說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪（出示句子）。師：這句話中你讀到了什么？（貓很貪玩?。┌鍟?shū)：貪玩 你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（出走一天一夜）直接出 示“任憑??也??”師：想想任憑換一個(gè)詞怎么說(shuō)？（無(wú)論、不管）把它放進(jìn)去讀這句話，從這對(duì)詞語(yǔ)你們體會(huì)到什么？（貓實(shí)在是太貪玩了）知道嗎 “任憑??也??”是一組關(guān)聯(lián)詞，我們也用它來(lái)說(shuō)句話，行嗎？（請(qǐng)12個(gè)同學(xué)說(shuō)話）師：讀到這里，我們不僅看到了一只老實(shí)的貓，還看到了一只——————的貓又老實(shí) 又貪玩。）指導(dǎo)讀（課件）：貓的性格實(shí)在有些古怪。結(jié)合重點(diǎn)詞句來(lái)感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4．說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真。明確：玩雞毛、線團(tuán)；在花枝上打秋千。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指讀生字、生詞。大花貓的每一個(gè)性格特點(diǎn)作者都用一個(gè)實(shí)例加以描述，因而顯得生動(dòng)而又具體。5．集體交流。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《麻雀》一文，從中感受到了一種動(dòng)物之間的親情。2．有感情地朗讀課文。（2）理解詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮、屏息凝視、生氣勃勃（3）你覺(jué)得老舍筆下的貓都有哪些特點(diǎn)？2．讀課文，想想文章主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。（讓學(xué)生直觀感受大花貓的可愛(ài)。12．指導(dǎo)感情朗讀（自由讀、指讀、引讀）。3．組內(nèi)交流。（三）回顧全文，體會(huì)作者觀察、描寫(xiě)的方法。）（五）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。過(guò)渡：貓的性格到底有什么古怪？二、細(xì)讀課文，理解古怪師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本70頁(yè)，默讀課文第一自然段，把表現(xiàn)貓古怪的語(yǔ)句用波浪線畫(huà)出來(lái)。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。師：剛才我們?cè)诘谝蛔匀欢沃惺怯谜谊P(guān)鍵詞的方法理解貓性格的古怪，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用第一自然段的方法自學(xué)第3自然段，進(jìn)一步體會(huì)貓的古怪。小組合作，體會(huì)感情。（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)）師：這句話主要寫(xiě)什么？(貓的叫聲。師：小貓的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)出自己的理解）①它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。正是有了愛(ài)，才把貓寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句及運(yùn)用比較的方法，分析體會(huì)作者的思想感情。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。作者家一共養(yǎng)了幾只貓？筆下的貓可愛(ài)嗎？ 寫(xiě)可愛(ài)的是一、二只貓。這只貓結(jié)局如何？五、研讀課文第二部分第二只貓與第一只貓相比，有什么不同？明確：更有趣，更活潑。由此可看出我們對(duì)第二只貓的感情比第一只貓的感情更深。（2）我開(kāi)始覺(jué)得我錯(cuò)了。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開(kāi)拓深意，呼應(yīng)開(kāi)頭。2．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪?。4．小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。四、練習(xí)。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課，整體感知 今天，老師給大家?guī)?lái)了幾張照片，請(qǐng)欣賞。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛(ài)的貓，不僅貪玩，還很盡職呢?。ㄕn件出示盡職句子）（1）生讀句子（2）知道“屏息凝視”是什么意思嗎？“屏息凝視”說(shuō)明了什么？（3）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)10秒鐘的“屏息凝視”，說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）通過(guò)對(duì)“踩印”的理解，體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪印，各個(gè)梅開(kāi)淡墨痕”的愛(ài)貓情結(jié)?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】貓老實(shí) 貪玩 盡職大貓古怪溫柔可親一聲也不出膽小勇猛 教學(xué)反思：《貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。學(xué)生們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜