【正文】 趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。板書課題?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)讀13個(gè)詞語(yǔ)。師：這就是對(duì)比的妙處，今后在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法，你的文章也會(huì)更生動(dòng)。二、體會(huì)作者的表達(dá)方式抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的`感受。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，想象鄉(xiāng)下人家的生活畫面。1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。2．練習(xí)將課文讀通順。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。)四、整理回顧，想象拓展，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。三、全班交流你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句并做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。注意“巢”不要讀成“c225。第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)。、流利、有感情地朗讀課文。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（2）談體會(huì)，找出中心句。2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。3．（1）齊讀這一自然段。四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景1. 小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。三：教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四：寫寫生字，記記生詞第二課時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。o c225。建議：用你入情入境的朗讀表達(dá)你的感受。作者陳醉云對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛(ài)，這份喜愛(ài)已經(jīng)可以說(shuō)是偏愛(ài)，他對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。師讀，生齊讀。然后，課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。ng，在這句話里是量詞，指一事起迄的經(jīng)過(guò)：下了一場(chǎng)雨。板書課題：鄉(xiāng)下人家二、初讀課文，整體感知（一）自由讀文，初步感知師：請(qǐng)大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、通過(guò)談話交流，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對(duì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的感悟。教師通過(guò)讓學(xué)生換詞，體會(huì)“探”的情趣，再讓學(xué)生代入角色朗讀，體會(huì)“探”的樂(lè)趣。通過(guò)師生合作讀，讓學(xué)生明白”依著時(shí)令”的意思?！保?）學(xué)生讀句子，談感受。（6）回讀“鄉(xiāng)下人家，瓜藤滿架就是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（三）反饋匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。（三）學(xué)生初讀課文，要求把語(yǔ)句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。四、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。二、教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、藤給你們什么感覺(jué)？（別致生動(dòng)、色彩明麗、親切可愛(ài)，無(wú)人工雕琢之感）（出示課件中的圖片讓學(xué)生感受。）（4）真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧。在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會(huì)看到成群的鴨鵝。師引讀:秋天到了 生接讀：（紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……）《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀3學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“棚架、裝飾”等詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你很會(huì)讀，也很會(huì)說(shuō)，因?yàn)槟阕プ×岁P(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談感受。不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)：(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美?！白哌M(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字。，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)?！懊匀恕笔钦f(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，指名讀。(3)通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。[《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)]第二篇：《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。課文插圖的掛圖及投影片。默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)?！懊匀恕笔钦f(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。⑶ 通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。(可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字詞指名讀，讀對(duì)后，全班跟讀。）師問(wèn)：在屋前這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫中，哪些詞寫得好？值得你積累？生說(shuō)師板書：瓜藤（師邊板書邊講：鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿架。這么好的句子你們想不想背下來(lái)？（老師引讀，你們接背。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句子。指名讀自學(xué)要求（1）大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難得的`句子多讀幾遍。四、屋前搭瓜架這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？請(qǐng)你讀出來(lái)給同學(xué)們聽聽。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點(diǎn)，就可以選擇一件和它差別較大的東西來(lái)做對(duì)比。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生更了解鄉(xiāng)村生活，向往鄉(xiāng)村生活。三、從瓜架、鮮花、春筍中感受鄉(xiāng)村生活的美好，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的由衷的熱愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：城區(qū)的學(xué)生平時(shí)居住在繁囂的鬧市中，對(duì)鄉(xiāng)村生活了解甚少?！保?）學(xué)生讀句子，談感受并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。文章把房屋旁的瓜架與高樓門前的旗桿、石獅子進(jìn)行對(duì)比。相機(jī)體會(huì)“樸素”的含義。重點(diǎn)指導(dǎo)句子“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（二）布置作業(yè)：背誦自己喜歡的部分對(duì)“走進(jìn)田園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)思。四、學(xué)生帶著對(duì)鄉(xiāng)下生活向往，在領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法及對(duì)好詞佳句積累的基礎(chǔ)上，描給鄉(xiāng)下人家的冬景圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（2）全班齊讀。師：課文讀完了，咱們來(lái)聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)?？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）a、劃出句子，齊讀b、老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀這句話，不過(guò)這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問(wèn)題的語(yǔ)氣讀這句話。四、整體回顧，感悟中心。六、小結(jié)那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。（三）再讀課文，認(rèn)會(huì)“檐、飾、冠、搗、諧”，會(huì)寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字，并把課后生字加上拼音并組兩個(gè)詞。場(chǎng)地（ch225。你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎？例如：鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。二：自由閱讀，整體感知1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。A:幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。（2） 小組為單位輪讀一至六自然段。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？你可以用老師給你的句式來(lái)寫，也可以用自己的句子寫。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領(lǐng)了同學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂(lè)趣。2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。（1）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。正如大雕塑家羅丹所說(shuō)：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。，找出全文的中心段落(最后一節(jié))?！肮凇薄奥省薄鞍帷比齻€(gè)比較難寫的字。(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。1．指明認(rèn)讀生字、生詞。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。［教學(xué)重難點(diǎn)］讀文字想畫面，感受田園風(fēng)光的獨(dú)特美好，體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生自由舉手回答。①引導(dǎo)學(xué)生抓住“青的、紅的、綠綠的”等詞語(yǔ)，展開想象，感受瓜果色彩的明麗。三、回顧全文，總體感知多媒體播放朗誦課文。走進(jìn)課文，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：（檢測(cè)是否能讀準(zhǔn)字音）三、整體感知 發(fā)現(xiàn)美快速瀏覽課文，找一找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆輕輕地標(biāo)劃出來(lái)。通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)?？磮D讀文，同桌交流，教師指導(dǎo)。教師吟詩(shī)小結(jié)是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。，交流欣賞。積累語(yǔ)言把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著背誦。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人曾任國(guó)立中央大學(xué)教授。再次出示：第二組：搭一瓜架 種上南瓜 攀上棚架 爬上屋檐第三組：長(zhǎng)長(zhǎng)的藤 綠綠的葉 青青的竿 紅紅的瓜 鮮嫩的筍第四組：天邊的紅霞 向晚的微風(fēng) 歸巢的鳥兒讀了這三組詞，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?這些詞語(yǔ)并不華麗，但不重復(fù)，樸實(shí)自然清新，我們平時(shí)要多積累這些語(yǔ)言，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。迷人是說(shuō)吸引人，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。⑤ 過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，這才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情啊!真是別有風(fēng)趣的裝飾!怪不得作者要感慨──鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真是獨(dú)特而迷人啊!⑥ 用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)嗎?(配樂(lè))⑵ 鮮花盛開：體會(huì)有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(齊讀古詩(shī))有感情讀!(配樂(lè))⑶ 雨后春筍，幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(生齊讀句子)你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎?鄉(xiāng)下人家，不論 ，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。在教學(xué)本課過(guò)程中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、文中有畫本文如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：屋前搭瓜架，門前種鮮花，屋后春筍冒，院里雞覓食，河中鴨嬉戲，門前吃晚飯。這樣教做到文中有畫，畫中有文，圖文相得