【正文】 三是展示交流，規(guī)范指導(dǎo)；四是問題訓(xùn)練，提升能力；五是總結(jié)概括，情感升華。具體方法為：①新型小組合作學(xué)習(xí)；②學(xué)生展示型學(xué)習(xí)。最后用《閱讀評(píng)價(jià)章》進(jìn)行評(píng)價(jià)。問題生成評(píng)價(jià)單是學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的疑難問題及教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材目標(biāo)提出的問題。“全”即全景式評(píng)價(jià)表。愿意做事的人，才會(huì)主動(dòng)去做；用心做事的人，才能把事情做對(duì)；真心做事的人，才能把事情做好。各縣區(qū)和實(shí)驗(yàn)校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取其之長，補(bǔ)己之短，在實(shí)踐過程中，既要不斷探索完善，又提倡百花齊放，因材施教，積極探索，探新路，創(chuàng)一流，創(chuàng)造出具有寶雞本土特色的新的教學(xué)模式。市教育局將繼續(xù)按照“試點(diǎn)先行，逐步推開”的原則擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)工作的試點(diǎn)面，鑒于這個(gè)項(xiàng)目還在試驗(yàn)階段，目前我們只在義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)驗(yàn)和推廣，高中階段不做統(tǒng)一要求。只有抓住了這些教學(xué)模式的精髓和本質(zhì)，我們才能夠結(jié)合實(shí)際情況，活學(xué)活用。四要先易后難，逐步推開。從表面看，我們是引進(jìn)一種新的課堂教學(xué)模式，其本質(zhì)上，是一種新的教育思想和新的教學(xué)理念，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨。在這種情況下，我們只能下定一個(gè)決心：改！思考一個(gè)問題：怎么改！思想解放的力度決定著我們改革的深度，決定著我們創(chuàng)新的高度，決定著我們學(xué)校發(fā)展的速度。其中的“五項(xiàng)改革”的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教育教學(xué)改革。今天，我們讓大家感受教改的氣息，就是要樹立教改的信心，堅(jiān)定教改的決心，從而在全市營造支持課堂教學(xué)改革的大環(huán)境，掀起“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改熱潮。一個(gè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，最核心的競(jìng)爭(zhēng)力就在課堂。在應(yīng)試教育體制下推進(jìn)素質(zhì)教育，無異于“戴著鏈銬跳舞”。我印象深刻的是課堂上學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和自主參與的良好表現(xiàn)。市教育局對(duì)此事非常重視，幾次聽取匯報(bào)進(jìn)行專題研究。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。這樣就大大地助長了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。其實(shí)，想一想，影響我們教學(xué)成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認(rèn)為，差生什么都差！甚至對(duì)他們失去了希望。抓住切入點(diǎn)，如社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計(jì)問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識(shí)的能力。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。課堂上，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中熱情參與，獲得真知灼見，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，回答問題積極大膽，充滿了自信，同學(xué)們的積極參與，贏得了們教師的好評(píng)和贊賞。構(gòu)建高效課堂，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù)，各司其職。就需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)，課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，比如：練習(xí)冊(cè)里的題，優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時(shí)間長了，也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師的精心備課準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。作為市、縣教育行政部門，抓課堂教學(xué)，就抓住了教育工作的關(guān)鍵。這樣的課堂是有生命的課堂，是充滿活力的課堂，也是變厭學(xué)為樂學(xué)、化負(fù)擔(dān)為輕松愉悅的理想課堂。沒有高檔的教學(xué)樓，高檔的教學(xué)設(shè)施，沒有完全實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化，也沒有從全縣選拔的優(yōu)秀師資。在項(xiàng)目啟動(dòng)后的一年時(shí)間里，市、縣教研部門和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服重重困難，投入大量心力，廣大實(shí)驗(yàn)教師積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善和優(yōu)化模式，初步研究出了適應(yīng)本校和本學(xué)科教學(xué)實(shí)際、具有寶雞本土特色的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了明顯的改變。但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村，穿新鞋走老路、新瓶裝舊酒、教師一言堂的現(xiàn)象還普遍存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有增無減，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。積極探索者有之，等待觀望者亦有之，這些都能理解但必須改變的。因?yàn)樗麄冇X醒了，所以他們成為了名校。要站在教改理論的前沿，認(rèn)真鉆研近現(xiàn)代教育科學(xué)的研究成果，研究與教改相關(guān)的理論書籍，用科學(xué)的教育理論武裝自己，指導(dǎo)實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式，并不是黑板一掛，桌子一圈，讓學(xué)生討論就行了。很多課改名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有用行政的手段推動(dòng)課程改革，才能保證新教學(xué)模式的全面推廣。市教育局將把教改項(xiàng)目推進(jìn)情況納入縣區(qū)工作考核，作為項(xiàng)目管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立市、縣兩級(jí)課改項(xiàng)目校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，給予試點(diǎn)校以經(jīng)費(fèi)支持。宣傳、教研、師訓(xùn)、督導(dǎo)必須各司其職，落實(shí)責(zé)任。我相信，只要大家都能積極行動(dòng)起來，用科學(xué)的態(tài)度，鍥而不舍的精神投身教學(xué)改革，寶雞就一定可以培育出更多的名校、名師，寶雞的教育也才會(huì)越辦越好！二〇一〇年十二月九日第二周學(xué)習(xí)內(nèi)容：優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式相對(duì)來說是先進(jìn)的，科學(xué)的。必須遵循“一案三單”的原則?？傊?，教師備課要做到“先學(xué)后導(dǎo)三段涵，課前兩周師生備，問題生成目標(biāo)清，生、程、境、自、計(jì)五元，學(xué)生唱戲師生搭”?！皢枴奔赐瓿蓡栴}評(píng)價(jià)。第三階段：課后拓展教學(xué)階段行動(dòng)策略。五大理念為備課生活化、知識(shí)問題化、問題能力化、訓(xùn)練課堂化、過程體驗(yàn)化。當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力提高后，逐步向“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”過渡。課堂上主要解決教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生不易理解的問題，以便于給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使教學(xué)不斷向“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”的課堂模式發(fā)展。下學(xué)期中，學(xué)校將對(duì)各教研組有效教學(xué)開展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查評(píng)估。大家一致覺得參與式教學(xué)方法比較適合農(nóng)村學(xué)生，因?yàn)樗暮诵氖切〗M合作互助學(xué)習(xí)。2012年學(xué)校將進(jìn)一步拓展這個(gè)模式的外延；即：師生都參與學(xué)習(xí)，不僅限于課內(nèi)參與，還要提倡課外參與。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。比如，我校的課堂，一節(jié)課是40分鐘，我所擔(dān)任的是低年級(jí)美術(shù)教學(xué)。課的內(nèi)容是挺好，學(xué)生興趣也濃厚?；?+10+20+5，即5分鐘組織教學(xué)，10分鐘教師支配，20分鐘學(xué)生活動(dòng)，5分鐘展示小結(jié)。第五篇：優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂——海南區(qū)西卓子山學(xué)校開展小學(xué)語文專題研討活動(dòng)為了讓西卓子山學(xué)校在推進(jìn)嘗試教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐，學(xué)校小學(xué)語文組于2013年5月29日組織開展了“優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。編輯：李文娟簽發(fā)：宋國斌時(shí)間 ：2013年5月30日