【正文】 解決問(wèn)題的綜合能力，平均分為 57，及格率為 10%，%，最高分為 103分。⑷考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。例如：材料分析第一題中，有的同學(xué)把嚴(yán)厲寫(xiě)成“嚴(yán)歷”。試卷分為一、選擇題（40分），二、材料分析（52分），三、身臨其境，展示才華（8分）。和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，采用多種形式的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在批閱作文過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是：作文選材不夠典型，素材不夠新穎，生活素材不夠豐富。第7題的實(shí)踐活動(dòng)，重視對(duì)生命的珍惜和價(jià)值的理解，此題設(shè)置巧妙，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次“生命的洗禮”?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。（三）、文言文閱讀:這道題學(xué)生得滿分的有3人，在812分的有21人，7分以下的有11人?？疾閷W(xué)生對(duì)真善美等的理解、感悟和寫(xiě)作能力。任課老師：張麗嬌201173第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析20132014八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析任課教師：張君張?jiān)旅罚ǎ┍敬慰荚嚹昙?jí)總分為7470分，及格率為93%，優(yōu)秀率為35%?？傮w看來(lái)成績(jī)極為不理想。第一篇：2011年八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析一、2011年八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析 試卷題型分析這次考試試卷包括四大塊：基礎(chǔ)題，綜合性學(xué)習(xí)，閱讀理解，作文。二、學(xué)生答題分析我所任教有兩個(gè)班級(jí)，八一班有學(xué)生46人，及格人數(shù)14人，優(yōu)分人數(shù)一人；八二班有40人，及格人數(shù)13人，優(yōu)分人數(shù)3人。做到讓學(xué)生對(duì)教材的熟悉和課文的理解，加上一定量的課外讀物閱讀，不斷擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)面。（四）作文40分)作文是半命題作文，題目“這事真讓我為題。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準(zhǔn)確率較差，這題失分率高。閱讀能力，理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較差。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。第三篇：2001020011學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析2001020011學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析一、總體分析這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。漢字、成語(yǔ)運(yùn)用細(xì)密繁多，學(xué)生平時(shí)重視不夠，所以丟分較多，以后要用學(xué)生感興趣的方法加強(qiáng)記憶。對(duì)于這個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話說(shuō)，人人說(shuō)真話”的作文命題意圖。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的，最起碼要言之有理，對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。避免了考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)密集、覆蓋面較窄的問(wèn)題，可謂立意高遠(yuǎn)。基礎(chǔ)打的不牢。說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。10小題用到二次根式化簡(jiǎn)，學(xué)生馬虎出錯(cuò)的較多。6是一次函數(shù)，學(xué)生失誤較多。第5小題考察了數(shù)據(jù)的分析，主要是平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)知識(shí)學(xué)生做得較好，（2）小題要求學(xué)生說(shuō)理，有些同學(xué)說(shuō)理不是以概念為依據(jù)而是亂寫(xiě)一通不得要領(lǐng)，說(shuō)明概念教學(xué)仍不能忽視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)