【正文】 用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。(3)掌握保存文檔的各種操作。師：（課件演示）高中信息技術(shù)說課稿5一、學(xué)情分析，在初中時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對計(jì)算機(jī)還是比較陌生。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)，理論升華（1分鐘）總結(jié)本節(jié)課知識要點(diǎn)：各圖表類型的特點(diǎn)及建立圖表的一般步驟，通過圖表的分析發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)率，并延伸到日常學(xué)習(xí)生活中提醒學(xué)生注意多元化處理信息。提高任務(wù)：填寫上網(wǎng)利弊的分析報(bào)告，并闡述依據(jù)，對圖表進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎?。圖表修飾是本章第一節(jié)“文本信息加工”知識的遷移。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）本課內(nèi)容是表格數(shù)據(jù)的圖形化，為了給學(xué)生以新穎、有沖擊力的直觀感受，于是就在新華網(wǎng)上圖表新聞中選取了與學(xué)生有關(guān)的幾幅圖表，展示圖表新聞的新鮮創(chuàng)意，讓學(xué)生感受圖表的易讀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)導(dǎo)入新課內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過身邊數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生感受到科學(xué)合理利用信息技術(shù)可以更好的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。信息技術(shù)知識更新快、內(nèi)容多，培養(yǎng)學(xué)生地自主學(xué)習(xí)、自主探究能力尤為重要。評委點(diǎn)評：說課稿沒有生硬的理論引述，依據(jù)具體的學(xué)情和課程的特點(diǎn)來安排教法、教具和過程，重點(diǎn)明確，詳略得當(dāng)，能較好地達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五：能力拓展【教學(xué)目的】識讀已知三視圖并構(gòu)思、切制實(shí)物形狀；若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小，必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注，為下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容“尺寸的標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”作鋪墊。在學(xué)生繪制過程中，教師巡視，一段時(shí)間后，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤適時(shí)講解畫三視圖的注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生繼續(xù)繪圖。【時(shí)間分配】約1分鐘。需要用多面視圖。然后加工師傅便無奈地?fù)u了搖頭。針對高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能：了解正投影的原理，理解三視圖的成圖原理和規(guī)律；（2）過程與方法：能繪制和識讀簡單的三視圖，學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計(jì)交流與表達(dá)中的重要性，并在實(shí)踐過程中逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的技術(shù)行為習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。教學(xué)重點(diǎn)：用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。鑒于以上總目標(biāo)，在前面幾次課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了多媒體的基本知識及幾種具體的多媒體素材即聲音與視頻的基本使用與處理。文稿演示工具：powerpoint?！斑x擇對象——操作對象”方式，先選定對象后進(jìn)行對象的操作。教學(xué)評價(jià) ：通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以及知識點(diǎn)的考察，來檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)的掌握程度，并將其中較優(yōu)秀的作品展示給大家，共同來學(xué)習(xí)進(jìn)步。1）運(yùn)用之前學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備知識，分組討論哪些設(shè)備是分別屬于下三層物理層的，讓學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)過的知識點(diǎn)構(gòu)建自己的信息素養(yǎng)體系。叫做會(huì)話層。有了路是不是就能去貿(mào)易了？還要保證路上不會(huì)把商人的貨物給磕壞了，要有一層保護(hù)的包裝。情境設(shè)置：情境1：郵局的收發(fā)系統(tǒng)。通過分組討論、研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對OSI七層模型的理解，并能對協(xié)議的完善性提出疑慮。四、說教法、學(xué)法說教法根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，本課程主要采用講授法、類比法、情境教學(xué)法，以講述和創(chuàng)設(shè)情境來達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生推理和突破重難點(diǎn)的目的。過程與方法：通過對協(xié)議和OSI的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本節(jié)課內(nèi)容選自粵教版高中信息技術(shù)（選修三）第一章第四節(jié)《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議》中《》，本節(jié)內(nèi)容是對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行了簡單的介紹，提出了協(xié)議和OSI模型的概念，屬于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的入門知識，與前繼課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相呼應(yīng)，并為下節(jié)課程局域網(wǎng)建設(shè)鋪墊理論知識，起承上啟下作用。老師從同學(xué)們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動(dòng)化、生產(chǎn)自動(dòng)化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。通過同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活中的例子來講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)方法分析”、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”、“課后學(xué)習(xí)”和“教學(xué)反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決身邊有關(guān)的社會(huì)和生活問題，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。對于大型的任務(wù)需要用到大型計(jì)算機(jī)計(jì)算時(shí)，但是使用大型計(jì)算機(jī)的費(fèi)用又非常的高，這時(shí)我們可以通過網(wǎng)絡(luò)將計(jì)算任務(wù)分給多臺普通計(jì)算機(jī)進(jìn)行，這樣就可以節(jié)約計(jì)算成本和時(shí)間。教學(xué)反思：雖說教無定法，但啟發(fā)、互動(dòng)仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。因此在計(jì)算機(jī)房里經(jīng)常會(huì)有不聽課而玩游戲或聊天的學(xué)生。而且，還能使他們從對游戲和上網(wǎng)的癡迷，轉(zhuǎn)變到對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的興趣上來，并通過研究性學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)的興趣。說學(xué)法新課標(biāo)明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。五、說教學(xué)過程新課導(dǎo)入：人們常說：“良好的開端是成功的一半。情境2：從中國去羅馬的貿(mào)易商人這一部分是對OSI七層模型理解的重點(diǎn)部分，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠通過層層結(jié)構(gòu)讓學(xué)生理解為什么OSI目前設(shè)置為7個(gè)層次，并做出相應(yīng)的解釋。并不只有一條路能夠到達(dá)羅馬，那么在那么多的選擇中選一條最短的，或者路費(fèi)的成本最少的，這才符合商人的利益。到了羅馬了，最終需要在交易所中把商品賣掉，這個(gè)交易所就是一個(gè)交易平臺,相當(dāng)于各個(gè)軟件平臺，引出最后一層：應(yīng)用層。此處采用分組討論的形式展開，目的在于加深學(xué)生對協(xié)議和分層的理解，教師在此處適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與生活中相關(guān)的類比知識點(diǎn)，如黑客對協(xié)議漏洞的利用等內(nèi)容，以提高學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的興趣。一、教學(xué)目標(biāo) 。不同處理軟件相通：wordwps,FrontPageDreamweaver。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中信息技術(shù)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。○說：由于前面新課標(biāo)中明確指出這章的目標(biāo)主要是根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ば畔?，本次課就是建立在多媒體信息處理工具——看圖軟件ACDSee的基礎(chǔ)上的，因而一個(gè)最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對ACDSee程序界面的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式。三、說學(xué)法自主實(shí)踐與自主探索我認(rèn)為，學(xué)法是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而言的，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)展水平。其次，三視圖是工程設(shè)計(jì)最基本的表達(dá)方式，也是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。【時(shí)間分配】約2分鐘。徒手在黑板上畫圖1，逐一添加不同形體，有意引導(dǎo)從同一方向想象，引出同解的視圖，再啟發(fā)點(diǎn)明改變投射的方向其視圖就不同解，說明一個(gè)視圖不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀；然后列舉對一個(gè)“工字鋼”的六個(gè)方位觀察結(jié)果，從而最終說明為什么要用三視圖?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】用自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型和板圖相結(jié)合?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】借助PPT課件和自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型，講解簡練?！緯r(shí)間分配】約17分鐘。引導(dǎo)學(xué)生思考：物體的視圖只能表達(dá)其形狀和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小，必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注。說課人是才走上教學(xué)崗位一年多的“新人”，在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助下，加上本人的才智和勤奮，使他的教學(xué)能力和水平得到了迅速提高。利用圖表分析培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)圖表的制作方法及步驟不同圖表類型的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)源的選取圖表的分析及應(yīng)用五、說教法與學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體驗(yàn)探究法：以學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，老師布置思考題、練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，營造創(chuàng)新氛圍。（1）各類型圖表的特點(diǎn)是什么？（2）建立圖表的一般步驟？活動(dòng)展示幾個(gè)類型選擇不恰當(dāng)?shù)膱D表，讓學(xué)生糾錯(cuò)（5分鐘）為了進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握3種常見數(shù)據(jù)圖表類型的特點(diǎn)，教師通過展示3個(gè)不合理的圖表（數(shù)據(jù)源是上一節(jié)《表格的數(shù)據(jù)處理》中用到的“各門市各殺毒軟件的銷售情況”數(shù)據(jù)，學(xué)生較為熟悉），通過提問糾錯(cuò)的方式，學(xué)生指出各圖表的類型選擇不合理的地方，應(yīng)選擇何種圖表類型來實(shí)現(xiàn)比較恰當(dāng)。創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)自主學(xué)習(xí)積極探索幫助指導(dǎo)完成任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)問題一：同學(xué)們課余時(shí)間上網(wǎng)嗎？（大多數(shù)同學(xué)的回答是肯定的）問題二：中小學(xué)學(xué)上網(wǎng)是利？還是弊呢？（學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)論不一，課堂氣氛活躍，使本節(jié)課達(dá)到了一個(gè)小高潮）同學(xué)們已經(jīng)從自身體驗(yàn)中有了初步看法，教師進(jìn)一步歸納：只有通過調(diào)查分析，才能得出更確切、更有說服力的結(jié)論，因此引出了本節(jié)課的綜合練習(xí)：“中小學(xué)生上網(wǎng)狀況”調(diào)查數(shù)據(jù)。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)?！静蛔阒帯吭u價(jià)表做得不夠細(xì)，個(gè)別學(xué)生不夠活躍、任務(wù)完成不夠理想。三、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。文字段落格式的設(shè)置是高中第一冊第二單元第一章中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，文字處理是信息技術(shù)的重要部分，是辦公自動(dòng)化的重要手段之一。(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索，勢必會(huì)讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學(xué)任務(wù)，這時(shí)，教師可以采取演示的方法，讓學(xué)生更好地掌握操作方法。(二)導(dǎo)入新課：結(jié)合實(shí)際情況導(dǎo)入，如：我們前面所編輯的文檔形式單一，缺乏美觀性，我們?nèi)绾尾拍軐⑽臋n變得漂亮些呢?下面，我們就來將它美化一下吧。(2)第一段文字設(shè)置為楷體、小四號、顏色為紫色。把所有操作方法顯示到屏幕上。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)方法分析”、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”、“課后學(xué)習(xí)”和“教學(xué)反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活中的例子來講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。老師從同學(xué)們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動(dòng)化、生產(chǎn)自動(dòng)化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：單元格三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求，我把培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探討的能力，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和知識點(diǎn)的方面出發(fā)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過小組協(xié)作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間。本節(jié)分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要涉及到WWW、URL概念以及瀏覽器的使用。我們在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。由此引出本節(jié)課新的知識點(diǎn)是：如何將獲取的信息永久地保存起來。然后指定學(xué)生進(jìn)入，使用自己的方法下載網(wǎng)際快車Flashget。在這里，特別強(qiáng)調(diào)為班級爭光，引起學(xué)生的共鳴及注意，并通過該訓(xùn)練起到了首尾相應(yīng)的手法。（3）使用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源。它采用目錄樹實(shí)現(xiàn)目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。練習(xí)：建立一個(gè)文件夾a，a下面有兩個(gè)子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。文件的下載是教科版教材中第二章信息獲取中重要的一節(jié)。，規(guī)范自身行為。（2）文件存儲位置存儲位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體路徑。例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。提問：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小游戲，但進(jìn)入游戲時(shí)，需要輸入一個(gè)注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？課后思考小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快??！回去想看電影時(shí)卻發(fā)現(xiàn)打不開MP5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？課堂總結(jié)：這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。③、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)必要的視頻加工知識；在講解新知的時(shí)候緊扣難點(diǎn)，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達(dá)需求自主選取。設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)、反饋、交流，達(dá)到提高的目的。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教材重難點(diǎn)及突破方法、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程五個(gè)方面加以分析和說明。三、說教材重難點(diǎn)及突破方法重難點(diǎn)：①理解信息與信息技術(shù)的概念②了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會(huì)的影響突破方法：教師講解、學(xué)生討論、課堂練習(xí)、小結(jié)內(nèi)容四、說教法、學(xué)法教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要