高一英語培優(yōu)輔潛工作總結(jié)12下(更新版)
【正文】 習(xí)慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一名潛能生介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)激起他們的學(xué)習(xí)興趣。實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育自我教育的作用。能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點缺點，潛在的優(yōu)點缺點。但我深信，只要一如既往地努力，本人的培優(yōu)輔潛工作一定能越做越好，全體學(xué)生的英語水平大面積提高一定指日可待。四、有教無類、分層教學(xué) 根據(jù)學(xué)生實際情況，建立學(xué)情檔案，依次進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)互幫小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用，依據(jù)學(xué)生的能力，對不同層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進。第一篇：高一英語培優(yōu)輔潛工作總結(jié)12下2012年下學(xué)期高一英語培優(yōu)輔潛工作總結(jié)余云華一個學(xué)期很快又過去了，站在學(xué)期的盡頭，回顧一個學(xué)期來本人在高一英語教學(xué)中的培優(yōu)輔潛工作，由于能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，有步驟、有措施地落實培優(yōu)輔潛的具體內(nèi)容，所以也取得了一定的成績。如實行值日報告輪流制度，讓每一個學(xué)生輪流做英語值日報告，反映班上存在的問題，提出自己的看法，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用?？傊粋€學(xué)期以來，本人取得的成績不少，存在的問題也多。由看分數(shù)轉(zhuǎn)到注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生“恨鐵不成鋼”急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。其次依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標由易而難逐層推進。課外輔導(dǎo)利用每天下午的第七節(jié)課的時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。三、指導(dǎo)思想： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。7．認真確定輔導(dǎo)對象, 堅持每周至少1次的輔導(dǎo), 輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。五、期末轉(zhuǎn)化總結(jié) 培優(yōu)補差工作歷來是學(xué)校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度，而差中補差從而使其優(yōu)，則可以提高學(xué)校的升學(xué)率。同時，利用學(xué)?；蛘呱霞壊块T組織的活動，對局部操作能力較強的同學(xué)進行特別培訓(xùn)，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。因此，平時多觀察，和時發(fā)現(xiàn)，和時引導(dǎo)，這對同學(xué)的學(xué)習(xí)是很有協(xié)助的。從根本上來說，要讓潛能生正確認識自我，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。四、給潛能生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。2018．6．23第五篇：培優(yōu)輔潛計劃八年級地理培優(yōu)輔潛計劃喻中歐愛飛2011年上學(xué)期一、指導(dǎo)思想：為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在地理教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓潛能生總結(jié)自己的進步。
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