【正文】 式，寫法，包括地址、日期、起首語、結尾問候語的處理方法。用英語給同學或老師寫一封信牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時一、教學內容： 6B Unit 7 and repeat/ a rhyme二、教學目標：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。0第三篇：牛津小學英語6B教案U1《牛津小學英語》6B Unit 1單元教材分析 教材解讀本單元的主要話題是兩種事物的比較，通過Ben, Jack和Su Hai之間的閑聊引出本單元的主要語言項目：形容詞比較級。注意對“Who’s（比較級）than??”和“Whose?is（比較級）？”兩句型的區(qū)別講解，在教學中學生對這兩句型的構成易混淆，教師要注意在新授時幫助學生理清句式特點及句意。能聽懂會說、會讀單詞和詞組twin, minute, centimeter, child, also, chat。學情分析本單元重點學習形容詞及其比較級用法。4）教師也鼓勵學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習朗讀。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。1）通過問答如Who39。 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關情況直觀、形象地展示給學生，讓學生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。教師可與學生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to : you 、教師可將全班學生分為A、B兩個大組，每組分別擔任不同的角色，如A組擔 would Liu Tao like to do? 4．因為對話第二部分是C部分已學過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內容。預習C部分句型。A good memory: 將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學生不看，而只憑記憶說出其相應單詞。2)Everyday English:0 T: My telephone number is.....What39。六、布置作業(yè)：，并用句型造句。3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。3．掌握語篇中出現(xiàn)的三會單詞project, zebra, Africa, elephant。猜對最多的同學即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。2準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片）：板書課題Unit 6 C Look and 、教學過程：Step1 Organization up 1)Sing a song: Will you join me?可邊唱邊表演。在理解課文的基礎上，完成對話后面的練習。然后拿出一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設情境向學生介紹周末活動。四．教學難點： 能初步運用本課所學語言描述將要發(fā)生的動作。s the weather like in winter in Haerbin? B: It39。四、教學難點: 1 游戲中全部使用英語。問題：What do the children usually do in winter in New York? ，小組內根據(jù)所聽內容把下列句子排序并讀出，同時解決countryside這個單詞。，回答問題，正確給小組積分。2熟練掌握四會句型What39。 a ，每組出一人，組成一個新的小組，每人四張，第一個學生說出圖的內容，下一個學生如果有與之相配的圖說出并仍下，第一個手中無圖的學生為勝者，并為原小組積分。 the words in step 1． 小組內快速記憶，互相幫助。六、教學過程： : What date is it today? S: It39。三、教學重、難點：正確掌四會單詞和問路的句型。4 聽錄音模仿跟讀G部分。游戲活動：猜Where am I now ?游戲。請學生運用所學的舉行根據(jù)實際情況來表演。 掌握句型How can I get to ??以及回答。2 表演問路。找資料說出一些中國地名和外國地名。5 就剛才創(chuàng)設情景，T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop 的學習。3 課前寫好本課的課題。F 學唱歌G 游戲活動：F guessing game 教師讓學生自己也做調查根據(jù)班級的情況來猜。7 集體朗讀板書句型。3 學生到臺前表演會話。2 讓學生試著復述A部分第一段。四、課前準備： 準備錄音機和磁帶。.學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I run faster than jump higher than xxx。6 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。2 準備D部分句型填空的投影片。七、板書設計Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan bag is heavier,yours or mine? Yours ——Unit 1 Who is younger?（第四課時）一、教學要求：鞏固四會單詞與句子；鞏固三會單詞和句子；鞏固兩會單詞并學習E,F部分，兩會：try again鞏固語音： in front of the class.(小組派出代表，全班進行猜測。B：分集團接龍說單詞。4 在次基礎上小組討論巨型：Who is younger(,taller ,older),xxx or xxx? older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, bigger, small smaller，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。heavier/me.) 1．背誦課文。B。, read and judge 。minutes。child。3．相關習題。, read and judge.)二、教學目標4． 復習鞏固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, ． 能正確地聽、說、讀詞匯：． 復習鞏固Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 7． 進一步掌握形容詞的比較級。 and practice 1．通過練習復習課文。taller。4．根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學生試著回答會話的內容。T: How long is your pencil? / How many centimeters is your pencil?學生互問互答進行操練。A。(tall, fat, thin, heavy, old, young, short, light)1)My father is ______ than)My mother isthan.3)My sister isthan.4)My grandmother is asas.5)My uncle is _______than.6)My aunt isthan.7)My cousin isthan.8)My dog isthan.七、板書設計 Unit 1 Who is younger?Who’s …than…?centimetre Whose …is heavier, yours or mine? old young tall long short strong small older younger taller longer shorter stronger smaller big fat thin bigger fatter thinner heavy heavier第二篇：牛津小學英語6B教案(new)牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第一課時一、教學內容： 1 A部分,Listen ,read and 、教學目標： 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型 2 掌握四會單詞tall,taller ,old ,older, 掌握三會單詞和詞組cute，go for a 能聽懂會說句型Are you as tall as your ??,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your ??,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。引出tall和taller的學習。.運用剛才所學句型進行單詞操練，教師問，學生回答。完成課后練習。3 課前寫好本課的課題。2 學會唱歌曲。六 布置作業(yè)：聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。54 課前寫好本課的課題。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。運用本單元的句型學生互相問答 聽本課會話錄音，讓學生理解D部分會話。運用所學的句型。七 板書設計：牛津小學英語6B教案——Unit2 More exercise 第六課時一、教學內容：綜合練習二、教學目標： 掌握副詞以及比較級的使用。3 學生小組內表演會話內容。D Practice and consolidation練習和鞏固 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組History Museum ,post office的學習。B：分集團接龍說表示地名單詞。并能熟練運用四會句型和日常交際用語: Go along this street, and then turnright at the third crossing。四、課前準備 準備錄音機和本課D部分的磁帶。老師由Can you tell me the way to ??引出How can I get to the ??并板書，讓學生理解D部分會話。讓學生打開書，閱讀E部分內容然后編號。2 背誦本課四會單詞，準備下節(jié)課聽寫。2．在口頭表達的基礎上進行書面表達。s... snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,: Look at the picture, it39。 spring, summer, autumn, : How many months are there in a year? S: There are : How many days are there in a year? S: There are : How many seasons are there in a year? 師自問自答，There are ，問What seasons do you know? 讓學生自由說，說對小組積分。2． 一對學生表演，其他學生說出是哪一幅圖，回答正確的學生給小組積分。四、教學難點: 1 初步使用比較級。s ，用電腦做出下列課件：第一幅圖是紐約的圖片。七．板書設計Unit5 The seasons turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小學英語6B教案——Unit5 The seasons第五課時一、教學內容： E、教學目標：1進一步在真實的語言環(huán)境中應用本單元句型，提高英語做事能力。2 準備好已做好的游戲道具。 hometown, finish part 。s....T: What date is it today？ S1: It39。：What are you going to do this weekend? I am going to have a am going to....Step3 Practice and consolidation練習和鞏固：Look and act教師和學生說出詞組，其余學生用動作表示。、B部分中的三會單詞。2)A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A部分。六、布置作業(yè)：，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。：板書課題 Unit 6 Planning for the weekend五、教學過程：Step1 Organization up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學生理解句意?！秾W習手冊》中的練習。writing paper ,envelope, post card, glue這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學生提前預習，所以可請英語發(fā)音較好的學生上臺當小老師教其他同學。A guessing game: 可將本部分詞匯設計為謎語，如下：Liu Tao39。四、課前準備：教具準備：B、C部分教學掛圖；C部分句型卡片。2． 請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出下一句。四、課前準備：1． 教具準備：A部分教學掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。1）教師先引導學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。3）讓學生觀察書中的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。s school? are Helen39。3）可鼓勵學生替換歌謠中的部分內容或自編歌謠誦讀。另外本單元牽涉到人物的比較，教學中可聯(lián)系學生實際進行語言交際，讓學生在真實的交際中體會語言，學習語言。教學重點能掌握本單元的四會單詞、句型